5月22日，宿州市埇橋區(qū)教體局與杭州市上城區(qū)教育局分別在宿州市第十二小學澮水路校區(qū)、宿州市第一小學明月校區(qū)聯(lián)合開展美術與足球學科教研交流活動，進一步深化兩地教育教學合作與交流，完善兩地賦能、雙向奔赴的教育人才培養(yǎng)機制，攜手探索高水平教師發(fā)展機制，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建多元化的成長平臺，共同開創(chuàng)教育高質量發(fā)展的新局面。

埇橋區(qū)教體局教研室主任梁好介紹說，這次聯(lián)合教研活動，是埇橋區(qū)與上城區(qū)教育結對幫扶、高質量育人合作的深度聯(lián)動。活動聚焦學科核心素養(yǎng)，發(fā)揮教研作為推動教育高質量發(fā)展核心引擎的重要作用，兩地教師通過理念與創(chuàng)新的交流、理論與實踐的磨合，實現(xiàn)資源共享、研學共進、教師共訓，以教師專業(yè)成長攜手推動兩地教育協(xié)同發(fā)展。

美術教育是落實德智體美勞“五大行動”、實施學校美育浸潤行動的關鍵環(huán)節(jié)。埇橋·上城美術學科聯(lián)合教研活動主題是“美遇宿杭，書繪同心”，埇橋區(qū)中小學專職美術教師與上城區(qū)專家一起，通過2節(jié)課堂展示和2場專題講座，圍繞真實課例和教學實踐展開深入交流與研討，深研美術學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在思維的碰撞中探尋美育浸潤的創(chuàng)新路徑。

宿州市第九小學教師李楊的課堂展示《賽龍舟》，以“賽龍舟”為主題，借助引入AI小龍人形象，引領學生在闖關過程中學習創(chuàng)作。最后用AI將學生賽龍舟的靜態(tài)作品生成動態(tài)劃龍舟視頻，極大激發(fā)學生積極性，讓傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代科技碰撞出創(chuàng)意火花。杭州市茅以升實驗學校教師徐雯穎的課堂展示《美麗的絲巾》，以“美麗的絲巾”為主題，通過AI圖片欣賞課程開拓學生視野，創(chuàng)作后，用AI將學生扎染作品轉化為3D服裝形式，有效激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)新思維。

埇橋區(qū)教體局美術教研員黃慶茜認為，不同地域兩位教師的課堂展示，以不同的教學方式，推進AI人工智能技術在美術教學中靈活創(chuàng)新應用，實現(xiàn)美術教育的多維突破，為美育課程示范了新思路，很受學生的喜愛，賦能美術課堂教學創(chuàng)新。

浙江省最美援疆人，杭州市首屆杰出教育工作者、優(yōu)秀教師，杭州市茅以升實驗學校副校長蔣何峰，在2024年掛職期間任埇橋區(qū)教體局副局長，他結合埇橋區(qū)教育實際，以《學習素養(yǎng)視角下的項目化學習》為題作專題講座，他結合中外教學案例，深入淺出地介紹項目化學習八大黃金準則、特征等，強調了在不同的情境中創(chuàng)造性地解決問題的能力就是“素養(yǎng)”，而對情境的學習力和應變力就是素養(yǎng)的核心。徐雯穎老師的專題講座以杭州亞運會為背景，以五年級《暢想亞運，暢想紋樣@生活》為例，全面細致介紹美術項目化學習的課程建構、學習任務、項目成果、項目評價、項目成效等，她強調，要將價值引領、藝術創(chuàng)造、設計制作、勞動體驗等教育內容有機融入美術實踐活動中，從而激發(fā)學生對民族文化的熱愛，增強文化自信，用實際行動踐行文化傳承，借助杭州亞運會，讓世界認識杭州、認識中國。

多年來，埇橋區(qū)聚焦立德樹人根本任務，深入實施德智體美勞“五大行動”，充分發(fā)揮體育在五育并舉中的基礎性作用，深入推進體教融合。足球是體育教學的重要組成部分，深受廣大中小學生喜愛。埇橋、上城兩地校園足球教學交流活動以“深耕綠茵教研、賦能校園足球”為主題，設置1節(jié)足球訓練課、3場專題講座，探索在課堂中落實新課標對足球教學的要求，提升教師足球理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，打造更具足球特色的校園文化。全區(qū)足球特色學校教練員、各督導教研協(xié)作區(qū)以及區(qū)直學校、民辦學校等足球教師暢享這場足球教學盛宴。

宿州市第一小學教師崔峰于教學的足球訓練課，以豐富的教學經驗和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，圍繞“推、撥、扣”等運球技術，通過技能動作的示范、耐心細致的講解、生動有趣的教法，引導學生充分投入到課堂當中，讓學生在反復練習中體會足球技巧的精髓，激發(fā)孩子對足球運動的喜愛。

在專題講座中，宿州市第一小學教師趙守芳《以體育人、特色發(fā)展、風雨十年綠茵場》為題，從政策引領、制度保障，學校行動、資源投入，十年耕耘、發(fā)展歷程，領導統(tǒng)籌、全力支持，桃李芬芳、人才輩出，展望未來、再創(chuàng)輝煌等6個方面詳細介紹宿州市第一小學校園足球十年發(fā)展情況。杭州市茅以升實驗學校教師胡春海以《4+N：提升學生綜合素質的校園足球實踐模式探究》為題，用詳實的數(shù)據(jù)和大量的案例，介紹杭州市茅以升實驗學校足球育人的過程。該校以系統(tǒng)化頂層設計為引領，創(chuàng)設基礎層、興趣層、技能層、競技層等四階課程體系和文化浸潤、賽事驅動與家校社協(xié)同等N維支持生態(tài)的“4+N”校園足球模式，形成“分層培養(yǎng)、多維支撐”的足球育人生態(tài)，在十多年實踐中實現(xiàn)了從普及推廣到競技突破的跨越式發(fā)展。胡春海老師建議，足球作為一項全球性的運動，能夠讓青少年接觸到不同的文化和思維方式，拓寬他們的視野，豐富課余生活；廣大青少年要積極參與足球訓練，不斷提升自己的足球技能和綜合素質，在綠茵場上綻放屬于自己的光彩。

埇橋區(qū)教體局體育教研員郭強結合埇橋區(qū)體育學科教學和教科研實際，在以《構建體育教研團隊的思與行》為題的專題講座中，從認清自己、相信自己、提升自己、超越自己等4個層面解讀教師專業(yè)成長指南，建議在團隊建設、項目建設、教師成長等方面，整合優(yōu)勢資源，著力打造一支高素質、有活力、專業(yè)化、創(chuàng)新型的研教融合體育教科研團隊，傳承發(fā)展體育文化，提升體育教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才，助力推進埇橋區(qū)與上城區(qū)教育體育高質量發(fā)展。

“近年來，埇橋區(qū)聚焦高素質教師人才培養(yǎng)，采取‘走出去’和‘引進來’相結合的方式，積極對接杭州市上城區(qū)，建立兩地校際合作聯(lián)盟，廣泛開展教育領域合作交流，構建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高質量教師培養(yǎng)體系，推動了兩地教育事業(yè)高質量發(fā)展和長三角區(qū)域一體化發(fā)展。”埇橋區(qū)委教育工委委員、區(qū)教體局副局長武小舟表示，這次聯(lián)合教研活動，是兩地多校開放式的教科研交流，既為兩地教師的專業(yè)化創(chuàng)新發(fā)展搭建一個有效的平臺，帶動教師隊伍綜合素質提升，又為兩地架起了教育互融互通橋梁，構建互聯(lián)互通、共建共享的教育合作示范樣本。（高繼周）