湖北
有家長(zhǎng)問(wèn)我，說(shuō)自家孩子在重點(diǎn)班，但每次考試在全班都是倒數(shù)。孩子特別努力，回家還說(shuō)班上有同學(xué)不聽(tīng)課，上課直接睡覺(jué)，可考試成績(jī)卻很好。家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)要不要去普通班，想去普通班又擔(dān)心學(xué)習(xí)氛圍不好，成績(jī)下滑。
我的觀點(diǎn)是，能去普通班還是去普通班吧。因?yàn)榫湍壳扒闆r而言，孩子并沒(méi)有享受到重點(diǎn)班的好處，感受到的全是打壓和無(wú)形的壓力。長(zhǎng)期處于墊底位置，精神壓力過(guò)重，內(nèi)耗過(guò)大，會(huì)磨滅孩子的信心。如果處于中間位置，還有緩沖機(jī)會(huì)，壓力沒(méi)那么大。
重點(diǎn)班的孩子并非像家長(zhǎng)所想的互幫互助、“一帶一路”，他們之間更多是相互較勁的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，誰(shuí)都不服誰(shuí)。并且有些孩子對(duì)同齡人打壓不留余地。比如同學(xué)之間詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，有的孩子回答完還會(huì)嘲諷一句，像“這道題沒(méi)腦子的人都會(huì)做”“這道題不聽(tīng)我都明白”，這在重點(diǎn)班是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。
高中理科班尤其如此，他們喜歡顯示自己在智商方面的優(yōu)越感，不僅打壓同學(xué)，還打壓老師，不服老師管教。要是老師“段位”不夠，還真鎮(zhèn)壓不住這幫學(xué)霸。有些人甚至故意上課睡覺(jué)氣老師，目的是向同學(xué)證明“你們還要聽(tīng)課，我連課都不用聽(tīng)，也不用寫(xiě)作業(yè)，但我考的成績(jī)就是比你們好”，而且一考試成績(jī)確實(shí)比較好。
在班級(jí)墊底的孩子，體會(huì)不到合作的感受，只能感受到過(guò)度無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，一般人真的難以接受。所以，如果自家孩子處于這種情況，我覺(jué)得還不如讓他回普通班。
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