“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽，被譽為中國大學生學生科技創新創業的“奧林匹克”盛會，是國內大學生最關注最熱門的全國性競賽之一，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽之一。這項賽事共有兩個并列項目，但特別之處在于，逢奇數年舉辦挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽，俗稱大挑；逢偶數年舉辦挑戰杯大學生創業計劃競賽，俗稱小挑。

雖然距離今年的挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽全國總決賽還有一段時間，但近期不少官方都發布了關于各省終審決賽的報道。特別是在第十八挑戰杯廣東大學生課外學術科技作品競賽終審決賽中，華南理工大學共有37個項目（26個主體賽項目、11個肇慶“百千萬工程”專項賽項目）進入終審決賽，共斬獲22個特等獎，連續第八年捧得大賽最高榮譽“挑戰杯”。

作為一項由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯、和地方政府共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽，該項賽事每次的參賽人數和作品數都能創歷屆新高。而在這樣競爭激烈的賽事中，華工卻能做到連續八年獲得省賽最高榮譽，這不禁讓人好奇，該校究竟有什么樣的創新人才培養模式！

實際上，早在1999年，華工就在全國率先系統提出了“三創型”（創新、創造、創業）人才培養目標，并將“三創型”人才培養目標落實到綜合培養計劃之中并貫穿人才培養全過程。即在低年級實現雙創教育與通識教育深度融合、在高年級實現雙創教育與專業教育深度融合，最終形成拔尖創新人才培養的“華工模式”。

而且，為了“三創型”人才培養目標能夠持續賦予學生核心競爭力，華工每年投入超過1000萬元推進“院級－校級－省級－國家級”四層次大學生創新創業訓練項目體系。在這一體系中，學生從低年級起便可參與院級項目，逐步升級至國家級課題，形成梯度化能力培養路徑。

例如，該校開展的“學生研究計劃（SRP）”項目，就是以本科生為主體，鼓勵跨學科團隊在導師指導下完成科研訓練。在這樣活動中，學生不僅可以盡情發揮自己的對科學研究的熱枕，結題后還可獲得2~4個創新學分。

與此同時，該校還構建了以“一院一賽”為核心的學科競賽資助體系，每個學院至少重點支持一項品牌賽事。正是再這種“以賽促學”模式的助推下，該校超過60%的本科生在校期間都參與過至少一項雙創項目或學科競賽，且學生在各類重大學科競賽中均表現出色。

數據顯示，近5年該校本科生申請專利1643項，發表學術論文665篇，在重要學科競賽中獲獎學生高達12525人次。尤其是在歷屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽與中國國際大學生創新大賽中，該校累計取得了30金、28銀、12銅的優異成績，金獎總數居全國高校前十、廣東省第一。

從“挑戰杯”八連冠的傳奇戰績到“互聯網+”大賽的金獎搖籃，華工打造的“三創型”人才培養模式，的確為學生提供了充分自主選擇機會和差異化發展空間，滿足他們個性化成長需求。或許這也是華南理工大學畢業生，備受500強企業青睞的終極密碼。