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踐行文明公約

構建和諧校園

秩序提升月優秀學生、班主任表彰

（高二篇）

自2025年4月12日"校園秩序提升專項行動"全面啟動以來，我校高一、高二年級師生凝心聚力，通過系統性規范建設與常態化督導管理，在課堂紀律、課間文明、隊列規范及餐飲禮儀四大維度實現顯著提升。經月余實踐與多維度考評，現對高二先進集體及個人予以表彰，樹立新時代校園文明標桿。

卓越成長典范

十佳陽光少年表彰名錄

經班級推薦、年級審核、校德育處綜合評定，2301班王睿晶、2302班孫康寧、2303班楊瀟然、2304班孫奧、2305班王忠泰、2306班吳佳城、2307班劉浩哲、2308班郭宇奧、2309班齊儷茹、2310班王嘉藝、2311班李永康、2312班李文碩、2313班聶文洋、2314班黃敬軒、2315班時歆然、2316班張浩天、2317班吳之翔、2318班邵媛媛、2319班馬銘瑤、2320班蔣云翔、2321班李常宇、2322班張涵語、2323班張慧芳、2324班王雅欣、2331班高亦陽、2332班王梓博、2333班張子慶、2334班王小琦、2335班張鈞涵、2336班馬啟越、2337班景奕璇、2338班蔡俊喆、2339班王立偉、2340班王潤沛、2342班魏宏珊、2343班李佳月、2344班王景昂、2345班樊佳潤、2346班陳瑤、2347班羅銳同學榮獲"十佳陽光少年"稱號。

管理創新標桿

優秀教育工作者風采錄

2321班班主任孫倩倩

班級管理心得：

作為班主任，我深刻體會到班級管理是一門需要耐心、智慧與愛的藝術。

我認為班級管理的藝術之道就是“剛柔并濟”。

“管理”二字，蘊含著深刻的智慧。“管”，強調制度的約束，具有剛性；“理”，注重人際的協調，充滿柔性。在班級管理中，只有將二者有機結合，剛柔相濟、“管”“理”并重，才能營造出平等、尊重、有序的班級氛圍，實現師生和諧共生。

2312班班主任徐策

班級管理心得：

高中學生正處于青春期，心理變化復雜，及時有效的溝通至關重要。我堅持每天與不同的學生進行交流，了解他們的學習情況、生活困擾和心理狀態。交流方式多樣，既可以是課間的閑聊，也可以是專門的談心談話。對于性格內向、不善表達的學生，我會更加主動地關心他們，耐心引導，讓他們感受到被關注和尊重。此外，利用班會課開展主題討論，如 “如何應對學習壓力”“夢想與現實” 等，鼓勵學生分享自己的觀點和經歷，在交流中增進彼此的理解，也讓我更深入地了解學生的思想動態，從而有針對性地進行教育和引導。

2322班班主任呂林

班級管理心得：

在班里制定行之有效的班規，建立完整合理的獎懲制度，并一絲不茍的去執行。常言道無規矩不成方圓，學生作為高中生，正是規則意識形成的重要階段，并且學生的自律意識不強，如果沒有合理的制度進行管理，或者建立了制度不執行，學生內心就不會對有守規矩的意識，就不會有良好的班級紀律，學習成績也就不會有提高。同時適當的獎勵制度也是激發學生學習熱情的重要手段，學生作為一個未成年人，是渴望得到教老師、同學們的認可，在學生取得好成績或者其他值得受到表揚的事情時，作為班主任要及時進行表揚鼓勵，從而激發學生再接再厲的熱情。

學會與學生做朋友，深入到學生當中。與學生做朋友不是指完全對學生聽之任之，而是要時刻傾聽學生的意見，對于學生合理的要求可以予以滿足，對于不合理的要求必須與學生講道理，安撫學生的內心，告訴他們什么該做什么不該做，曉之以理，動之以情，讓學生心服口服。

作為班主任必須做到言必信，行必果。答應學生的事必須要做到，做不到的事不要應允。如果經常答應學生的事不做到，朝令夕改，會嚴重損害班主任的威信，導致學生不服從管理，從而影響到自己的工作。

2340班班主任趙榮潔

班級管理心得：

班級紀律的穩定離不開對學生的尊重與認可，通過日常溝通建立師生互信，賦予學生自主管理的空間。對于偶爾的小問題，適當“容錯”反而能讓學生反思成長。不過度苛求完美，而是引導他們從結果中自主總結，內化規則的意義?。

2347班班主任張孟妍

班級管理心得：

擔任班主任，我深刻體會到，首先，要重視與學生建立信任關系，通過日常交流、課間談心，了解他們的學習困惑與生活煩惱，讓學生感受到被關注與尊重，這是班級管理的基石。

同時，制定清晰且人性化的班級規則必不可少。和學生把制定規則的必要性講解明白，讓規則既有約束性，又能激發學生自我管理的積極性。此外，關注學生心理健康、加強家校溝通也至關重要。只有多管齊下，才能營造積極向上的班級氛圍，助力學生成長。

2339班班主任李凱璇

班級管理心得：

作為一名班主任，我始終相信“嚴而有愛，管而有度”是班級管理的核心。紀律提升月沒有重大違紀源于以下實踐：

1. 規則內化：通過班會、個別談心讓學生理解規則的意義，而非被動服從。

2. 正向激勵：每日表揚細微進步，強化集體榮譽感。

3. 情感聯結：主動關注學生情緒和需求，用信任化解對立，比如課間幽默互動、課后傾聽煩惱。

教育是喚醒而非壓制，當學生感受到被尊重與期待，自律便水到渠成。

長效建設展望

文明校園深化工程

本次專項行動雖階段性收官，但文明建設永無止境。數據監測顯示：課堂專注度提升22%，就餐隊列整齊度達91%，課間活動規范率增長35%。下階段將重點推進三項工程：建立"文明習慣追蹤檔案"，實施"月度文明之星"動態評選。誠望全體師生以今日榮譽為起點，將秩序意識內化為精神追求，外化為自覺行動，共同繪制"管理精細化、行為規范化、校園品質化"的發展藍圖。

我校副校長李雙進強調：文明校園建設是系統工程，需持之以恒、久久為功。讓我們以榜樣為炬，以規范為尺，攜手構建具有示范意義的現代化校園文明生態體系。

來源：泊頭一中

編輯|資小訊、范秋艷、張雨同

校版|張博文

審核|鄭津東

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