“當(dāng)學(xué)生突然在作業(yè)本上畫出大量凌亂線條，這可能就是無聲的求助信號(hào)?！?023年11月24日下午，南昌三中高新（孺子）校區(qū)報(bào)告廳內(nèi)，江西師范大學(xué)心理學(xué)院教授、江西省心理學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)李小山正在通過真實(shí)案例，為全校教師剖析青少年心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)要訣。這場(chǎng)持續(xù)兩個(gè)半小時(shí)的專題講座，以專業(yè)性與實(shí)操性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，為教育工作者送上了一份特殊的“心靈防護(hù)指南”。

作為江西省青少年心理健康教育領(lǐng)域的權(quán)威專家，李小山教授結(jié)合二十余年咨詢經(jīng)驗(yàn)，通過“理論建構(gòu)+情景模擬+案例解析”的三維教學(xué)模式展開培訓(xùn)。在理論層面，系統(tǒng)闡釋了心理危機(jī)的階段性特征，著重解析了情緒異常、行為突變、社交退縮等12項(xiàng)預(yù)警指標(biāo)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)演示了“傾聽四步法”“安全評(píng)估三維度”等干預(yù)技術(shù)，并通過角色扮演指導(dǎo)教師如何建立信任關(guān)系?！懊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)在常規(guī)中發(fā)現(xiàn)非常，在平靜中感知波瀾?！崩罱淌谔貏e強(qiáng)調(diào)早期識(shí)別的重要性。

講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，教師們不時(shí)低頭記錄要點(diǎn)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，初中部班主任張老師分享了一個(gè)真實(shí)案例：某學(xué)生連續(xù)三周刻意避開集體活動(dòng)。李教授當(dāng)即引導(dǎo)全體教師進(jìn)行“危機(jī)信號(hào)評(píng)估”，通過層層剖析，最終鎖定該生存在家庭變故引發(fā)的適應(yīng)障礙。“原來細(xì)微的行為改變背后藏著這么多心理密碼，這樣的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練太有必要了！”新入職的王老師在交流時(shí)感慨道。

據(jù)該校德育處主任介紹，此次培訓(xùn)是學(xué)校“潤(rùn)心工程”的重要組成部分。近年來，隨著“雙減”政策深入推進(jìn)，該校已建立“班級(jí)觀察員-年級(jí)預(yù)警網(wǎng)-校級(jí)干預(yù)組”三級(jí)防護(hù)體系，累計(jì)開展心理篩查6次，建檔跟蹤特殊學(xué)生27人。本次培訓(xùn)后，學(xué)校將啟動(dòng)“心理晴雨表”日?qǐng)?bào)制度，并為每個(gè)班級(jí)配備經(jīng)過認(rèn)證的心理委員。

“教師的敏銳洞察可能改變學(xué)生的一生?！蹦喜懈咝滦^(qū)校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)表示，學(xué)校將繼續(xù)深化與高校的專業(yè)合作，計(jì)劃在2024年實(shí)現(xiàn)心理健康培訓(xùn)全覆蓋，讓每位教師都成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的合格“守門人”。窗外寒風(fēng)漸起，報(bào)告廳內(nèi)卻涌動(dòng)著教育者守護(hù)心靈的溫暖力量。