計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，卻常因 “粗心”“習(xí)慣” 等問題被忽視。

蘇州市弘文文化發(fā)展有限公司（簡(jiǎn)稱“弘文數(shù)學(xué)”）旗下的弘文數(shù)學(xué)智能化教育平臺(tái)，由本碩連讀、擁有十年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且擅長(zhǎng)心理教育與因材施教方法的創(chuàng)始人劉莞秋帶領(lǐng)研發(fā)，針對(duì)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)、知識(shí)體系不扎實(shí)等痛點(diǎn)，推出每天 10-15 分鐘的計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練。

這一設(shè)計(jì)源于對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)規(guī)律的深入研究：通過 “抗疲勞興奮誘導(dǎo)技術(shù)” 讓學(xué)生保持高效專注，結(jié)合 “格式塔框架構(gòu)建技術(shù)” 將計(jì)算知識(shí)結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)，搭配 “費(fèi)曼學(xué)習(xí)法” 和 “間歇偵聽循環(huán)技術(shù)” 強(qiáng)化記憶與應(yīng)用。

從教學(xué)實(shí)踐看，許多學(xué)生因計(jì)算習(xí)慣差導(dǎo)致考試失分，如 “無意識(shí)低級(jí)錯(cuò)誤在綜合題和多學(xué)科暴露”“做過的題仍計(jì)算錯(cuò)誤，考試扣分被放大 5 倍” 等問題普遍存在。

弘文數(shù)學(xué)的計(jì)算訓(xùn)練通過 “題型拆解 + 例題舉一反三 + 命題技巧破題” 模式，每天聚焦特定計(jì)算模塊，配合初中及中考等題目，階梯式訓(xùn)練量，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)突破薄弱點(diǎn)。

劉莞秋團(tuán)隊(duì)研發(fā)的系統(tǒng)中，某七年級(jí)學(xué)生通過每日計(jì)算訓(xùn)練，一個(gè)半月內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)從 105 分提升至 140 分（滿分 150 分），專注力與解題細(xì)節(jié)處理能力明顯改善。

在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，如蘇州市普通高中錄取率僅 61%，計(jì)算能力的提升直接關(guān)系到學(xué)生的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

弘文數(shù)學(xué)的計(jì)算訓(xùn)練設(shè)計(jì)，正是基于 “效果為王”“科學(xué)高效” 理念，通過每日高頻次、小體量的精準(zhǔn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生規(guī)避 “假學(xué)習(xí)”，建立 “知識(shí)點(diǎn) - 題型 - 計(jì)算” 的完整思維鏈，最終實(shí)現(xiàn) “2-4 個(gè)月提升 20-60 分” 的教學(xué)目標(biāo)。

這一模式既符合教育信息化政策導(dǎo)向，也通過 “教練分析試卷 - 定制課包 - 實(shí)時(shí)反饋” 的閉環(huán)服務(wù)，讓計(jì)算能力提升可量化、可追蹤，成為學(xué)生數(shù)學(xué)提分的核心引擎。