5月21日，由廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學研究院、南山區教育科學研究院支持，深圳市博倫職業技術學校承辦的2025年廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目省級教研活動在深圳市博倫職業技術學校舉行，并通過廣東省教育廳專門平臺同步直播。活動由深圳市博倫職業技術學校語文教師張莉主持。

本場活動以“智評啟思，數驅增效：大數據模型賦能課堂教學優化的行動研究”為主題，通過專題分享、教研沙龍等環節，聚焦中職語文和數學高考復習課課堂教學優化，運用CSMS評價工具分析教與學，積極探索優化職教高考復習課教學的有效路徑，為職教高考復習教學提供更具針對性和實效性的策略支持。

深圳市博倫職業技術學校黨委書記涂文智在致辭中介紹了學校近三年來積極探索數字化進程中的收獲以及成果。他表示，博倫全體教師將以開放姿態擁抱AI教育革命，依托CSMS智慧平臺實現教研深度轉型，在理念革新上兼收并蓄，在技術應用上敢為人先，在教學方法上突破創新，共同打造“數智共生”的新型課堂生態。

在專題分享環節，深圳市博倫職業技術學校語文教師陳恒以“CSMS系統支持下的職教高考語文試卷講評課教學策略優化研究”為題進行分享。從精準診斷到個性提升，她生動地詮釋了技術賦能教育的深層價值，呈現了“以生為本”教育理念的生動實踐。

深圳市博倫職業技術學校語文教師劉暢作“CSMS賦能職教高考語文復習課的實踐探索：問題鏈推動核心素養發展”的專題分享。從理論建構到實踐應用，基于CSMS的數據追蹤形成問題鏈，推動職教高考語文復習課的教學效果提升。

深圳市博倫職業技術學校數學教師甘健玲作“CSMS助力職教高考數學復習課教學優化”的專題分享。甘老師以問題驅動教學，立足學科素養，設計追問鏈，激發學生思考，通過CSMS的智能分析將海量信息轉化為精準教學的“導航圖”，讓不同層次和不同學習風格的學生都能在最近發展區獲得有效提升。

教研沙龍環節，深圳市博倫職業技術學校黨委書記涂文智、中山市教研室高級講師方鐵民、佛山市順德區梁銶琚職業技術學校教研室負責人黎明、深圳市新鵬職業高級中學高級教師楊宏英、廣州信息技術職業學校高級講師李鏝梁作為嘉賓參與討論。

在“新課標要求下職教高考復習課教學面臨的挑戰”話題中，涂文智從核心素養談起，主張職教高考的復習課不能只灌輸知識，還要培養能力，特別是學科知識與專業技能的有機結合。同時，評價方式的多元兼顧、學生差異性的平衡與學習積極性的激發都是亟待解決的難題。楊宏英從新課標、學生基礎、教學方法三方面剖析，認為教師對新課標備考適應性不足，學生基礎薄弱、學習動力欠缺，教學方法策略有效性欠佳，是復習課面臨的主要挑戰。方鐵民主張新課標改革下，備考與教學應從“知識傳遞”向“素養培育”轉型，借助長期數據跟蹤提升備考效率。李鏝梁和黎明則著重指出，要契合新課標新教材核心素養要求，改變部分課堂“知識灌輸”模式，解決難以設計“素養導向”課堂的問題。

在“CSMS可以給職教高考備考帶來的幫助”話題中，李鏝梁指出，CSMS可幫助教師識別低效教學環節、改善課堂、提高教學效果，還能引導教師運用推動式學習模式促進有效學習，助力動態學情管理與分層策略制定。黎明從備考和個性化學習角度表示，借助CSMS數據，教師能精準掌握學生進度與情況，制定個性化學習計劃以提升備考效率，實現個性化學習、增強效果。涂文智、楊宏英、方鐵民贊同上述觀點，進一步提出CSMS技術可通過數據分析賦能“教—學—評”全流程，助力職教高考精準備考。

在“職教高考復習課可聚焦CSMS報告中的哪些指標從而實現提質增效”話題中，方鐵民結合高考命題“立意、情境、設問”三要素，提出精準備考策略，聚焦學生差異與互動質量、課堂提問與思維激發、課堂結構與評價反饋三個指標，認為其可從學生參與深度、思維質量、備考效率等維度反映課堂實效。李鏝梁則關注師生發言相關度、思維激發開放性、課堂類型、教師推動有效學習程度、學生課堂興趣指數等方面，強調這些維度與“立足學科知識邏輯的傳統分析”形成互補，可多視角評估教學效果。黎明與楊宏英認為，教師可依托系統數據反饋，動態調整復習策略，通過對日常課堂的分析評測，精準提升高三備考效率。

省教育研究院副院長、二級教授李海東對活動進行了總結。他充分肯定了深圳市博倫職業技術學校承辦省級教研活動所做的各項籌備工作，總結了3位分享老師、5位沙龍嘉賓的精彩觀點，同時也提出了3點建議，一是用技術推動課堂教學評價，評價模式由經驗轉向循證；二是鼓勵教師研究由個體轉向團隊；三是推動教研由自發轉為自覺。

本次活動是廣東中職課堂教學數字化的深度實踐。活動聚焦職教高考復習課課堂教學優化，展示了CSMS技術的創新應用，為全省中職教師提供了數字化教研范例，為中職教育高質量發展注入新動力。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君