陽光訊（記者 梁永飛）教育，是一場溫暖的修行；教研，是思維碰撞的火花。2025年5月21日，西安市未央?yún)^(qū)長樂第二小學(xué)與永順路小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們齊聚一堂，以“同課異構(gòu)”的方式共研《確定位置》，在相同的課題中探尋不同的教學(xué)智慧，用匠心與創(chuàng)新點(diǎn)亮學(xué)生的思維之光！

李妍老師以“西安景點(diǎn)游覽圖”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的情景。通過提問“如何向游客介紹大雁塔的位置”，這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生感到親切，同時(shí)也迅速聚焦到“確定位置”的主題上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法確定位置。學(xué)生們興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。

何欣老師則選擇了“紅軍長征四渡赤水”這場軍事行動(dòng)作為導(dǎo)入。課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在學(xué)生初步描述位置后，教師組織小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方法表示位置。隨后，教師結(jié)合紅軍長征平面圖，通過提問、引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系。

多維對話 共研共進(jìn)

在評課環(huán)節(jié)中，兩校教師圍坐成"思維能量環(huán)"，依次進(jìn)行了評課。永順路小學(xué)曹錦瑞主任提出：今天的活動(dòng)讓我深刻感受到，教育不是獨(dú)奏，而是一曲校際合鳴的交響樂。兩校教師以《確定位置》為課題，用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)演繹了“思維課堂”的無限可能，真正實(shí)現(xiàn)了“和而不同，各美其美”。長樂二小楊萍副校長指出：通過這次活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識到，教學(xué)方法沒有絕對的優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

研討結(jié)束，為教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀，合影留念。

教育是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”的事業(yè)。今日兩節(jié)課如同兩面鏡子，既照見教師的教學(xué)智慧，更映出學(xué)生的思維光芒。讓大家以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，在“雙減”背景下繼續(xù)探索“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂新樣態(tài)，讓數(shù)學(xué)不僅是坐標(biāo)系中的點(diǎn)與線，更成為點(diǎn)亮孩子未來人生的經(jīng)緯之光！