大象新聞記者 龔豐碩 通訊員 王永強 /文圖

為深化課程改革，推動教育質(zhì)量持續(xù)提升，5月28日，鄭州市管城回族區(qū)十八里河中心校組織召開教育質(zhì)量提升暨課堂觀摩總結(jié)活動。活動以“聚焦課堂實效，賦能質(zhì)量提升”為主題，通過課例展示、研討評課、調(diào)研反饋等形式，系統(tǒng)總結(jié)轄區(qū)學校教學經(jīng)驗，凝聚教育發(fā)展共識。十八里河中心校副校長王國鋒，副校級干部鮑建偉，教研員劉慧玲、王永強，以及轄區(qū)各小學業(yè)務領導、骨干教師等50余人參加活動。

課堂觀摩：以課為媒，展現(xiàn)常態(tài)教學新樣態(tài)

活動首項議程為課堂觀摩，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)常態(tài)課集中呈現(xiàn)了轄區(qū)教師在落實新課標理念中的探索成果。漓江路小學鄭麗紅老師執(zhí)教的語文課《巨人的花園》，以情境化教學為主線，通過角色扮演、小組共讀等互動形式，引導學生深入文本內(nèi)核，感悟人物情感變化，課堂氛圍生動活潑。長青路小學陳紅旭老師的數(shù)學綜合實踐課《我們的校園》則立足生活化教學，借助剪紙、建筑圖片等實物案例，啟發(fā)學生自主歸納數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)空間思維能力，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學理念。

兩節(jié)課例緊扣學科核心素養(yǎng)目標，將新課標倡導的“學為中心”理念轉(zhuǎn)化為具體實踐，為轄區(qū)教師提供了可借鑒的課堂范式。觀摩過程中，參會教師通過實時記錄、多維觀察，深入探討教學設計與學生實際獲得之間的關(guān)聯(lián)。

多維研討：精準把脈，共話質(zhì)量提升路徑

在評課研討環(huán)節(jié)，各校業(yè)務領導從目標達成度、學生參與度、課堂創(chuàng)新性等維度對兩節(jié)展示課進行深度剖析。評課代表一致認為，兩節(jié)課例既注重知識傳授的精準性，又關(guān)注學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，展現(xiàn)出教師扎實的教學功底與創(chuàng)新意識。同時，與會者就“如何平衡課堂容量與學習深度”“如何優(yōu)化分層教學策略”如何把握學段教學目標”等共性議題展開熱烈討論，為后續(xù)教學改進提供思路。

中心校教研員王永強詳細闡述了本次活動的策劃背景與目標。他介紹，本學期中心校組建專項調(diào)研組，深入轄區(qū)各校開展語文、數(shù)學、英語、科學四學科常態(tài)課調(diào)研，通過“聽、評、議、導”一體化模式，全面診斷課堂教學現(xiàn)狀。此次展示的兩節(jié)課例正是從調(diào)研中優(yōu)中選優(yōu)的典型代表，旨在通過示范引領，推動教師將新課標理念轉(zhuǎn)化為教學行動，以學生的立場設計學習目標，以學生為主體的課堂學習，以課堂實效助推區(qū)域教育質(zhì)量整體提升。

調(diào)研反饋：聚焦問題，錨定科學教育發(fā)力點

針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題與亮點，教研員劉慧玲專題反饋了轄區(qū)小學科學課教學情況。她指出，當前各校科學實驗教學條件顯著改善，但在“探究式學習活動設計”“跨學科實踐融合”等方面仍存在提升空間。她建議教師強化“做中學”理念，通過項目化學習、問題鏈設計等方式，激發(fā)學生科學探究興趣，培養(yǎng)實證意識與創(chuàng)新能力。

總結(jié)展望：凝心聚力，構(gòu)建質(zhì)量發(fā)展新格局

活動最后，中心校副校長王國鋒作總結(jié)講話。他強調(diào)，教育質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，全體教師需牢固樹立“質(zhì)量意識”，以常態(tài)化教研為抓手，深耕課堂教學主陣地；各校要進一步完善“調(diào)研-診斷-改進-評估”閉環(huán)管理機制，通過精準施策促進薄弱環(huán)節(jié)突破。他號召轄區(qū)教育工作者以此次活動為契機，在“課程建設、課堂改革、教師發(fā)展”三維度協(xié)同發(fā)力，為打造區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新格局注入持久動力。

本次總結(jié)活動既是對階段性教學成果的集中檢閱，更是對教育質(zhì)量攻堅行動的再動員。風起于青萍之未，浪成于微瀾之間。十八里河中心校將借助新課程改革的東風，持續(xù)深化教學改革，以“深研課標、課堂提質(zhì)、教研賦能、機制創(chuàng)新”多輪驅(qū)動，書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的奮進之筆。