原標題：愛孩子，也要得其道

“六一”國際兒童節快到了，無論是學校還是家長，在這個節日都會舉辦活動或贈送禮物，表達對孩子的愛。這讓我想起不久前在博愛秀珠小學聽到的一個真實故事。

一個小女孩特別懼怕寫作文，一到作文課不是請假就是逃課，作文自然無法完成。老師和家長溝通了解情況后，和女孩交談，講了一通作文后，老師夸女孩，然后讓女孩夸老師，女孩夸不出口。老師就讓女孩批評老師，女孩鼓足勇氣，先說了幾句，看老師不但沒生氣反而高興得鼓勵她繼續說，女孩便放開膽子批評老師。直到女孩把詞用完了，老師連夸女孩詞匯豐富，作文肯定能寫好。由此，學生不但愛上作文，作文比賽竟然得了一等獎，并且也愛上了老師，甚至不愿讓母親說老師胖。

老師無疑是愛這個女孩的，但只有愛，沒有充滿智慧的方法，也無法讓女孩對作文由厭惡到喜愛。愛也有其道，遵循教育規律，如同科學培育果木，自然會結出好果實；不按其道，如同給花木澆開水，愛得越熱烈，開水越滾燙，傷花木越厲害。因溺愛而造成孩子嬌氣、懶惰的例子不勝枚舉，甚至因溺愛而促成孩子犯罪的極端案例也并不少見。

其實，這樣的道理很多家長都懂，可往往做起來卻完全不是那么一回事。要么是打罵，死命控制孩子；要么是溺愛放縱，不舍得碰孩子一根指頭；要么是把責任推給學校，然后對老師說：“我們水平有限，教不好孩子，全靠你了。”還有些家長表示，“孩子的學習好不好，好老師才是關鍵。”歸根結底，是有些家長愛而不得其法，不懂教育的規律，不知道怎樣去愛孩子，怎樣去培養孩子。針對這樣的情況，國家其實已經有了辦法，那就是家校共育，學校與家長攜手，共同促進學生的健康成長。

家校共育的過程中，也含著對家長的再教育。秀珠小學在開展家校共育的過程中，就包含了這樣的內容：每周六開展一次家校共讀活動，旨在轉變家長觀念，依法育兒、科學育兒；周末組織家庭社團活動，讓家長交流教育經驗，同時培養孩子交往能力、勞動能力、實踐能力；利用《學生成長手冊》，讓家長按部就班督促孩子做家務、讀書、練字、運動……這樣的活動是在教育學生，也是在教育家長，掌握教育規律，愛孩子循其道。

然而，并不是所有家長都能認真參與，我所采訪的兩個家長都因為工作忙，而讓孩子的爺爺奶奶去應付差事。對此，關于教育常說的那句話“再苦不能苦孩子，再窮也不能窮教育”，應該再加上一句：再忙不能誤孩子。在家校共育的過程中，愛而得其道，與孩子一同成長，相互影響，共同成就，這才是作為父母給予孩子最好的愛。（呂志雄）

來源：河南日報