晨光尚未完全撕開(kāi)夜幕，江寧南路上已經(jīng)躍動(dòng)著星星點(diǎn)點(diǎn)的橘色和熒光綠，在漸次亮起的路燈下匯成溫暖的河流——那是閃耀的車燈和穿梭其中的家長(zhǎng)志愿者們。

“孩子慢點(diǎn)！”志愿者李媽媽牽起小女孩的手，為她整理著紅領(lǐng)巾，熒光綠的馬甲就像護(hù)住雛鳥(niǎo)的翅膀，帶她穿越車流安全送到學(xué)校。在校門口化作人形航標(biāo)，用臂彎為孩子撐起安全的穹頂，是家長(zhǎng)志愿者們甘愿奉獻(xiàn)的赤誠(chéng)之心。這所“神秘的學(xué)校”究竟有什么魅力，讓他們?cè)敢鈭?jiān)持每天早起，將自己變成校門口的“晨景線”？今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的講述。

【在這里，每個(gè)孩子都可以被看見(jiàn)】

早上七點(diǎn)的校門口，管小波校長(zhǎng)照例帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)站在晨光里迎接孩子們，彎腰幫他們理理書包帶，與他們擊掌問(wèn)好，孩子們也熱情地向校長(zhǎng)、老師、保安叔叔們問(wèn)好?；顫姸Y貌的孩子們，親切溫柔的教師團(tuán)隊(duì)——這樣溫暖的畫面，一下?lián)糁辛藖?lái)訪校的家長(zhǎng)們內(nèi)心最柔軟的角落。

“我當(dāng)時(shí)一下就被打動(dòng)了，我覺(jué)得這里的學(xué)生這么有禮貌，有素質(zhì)，這個(gè)學(xué)?？隙ú粫?huì)差?！痹诩议L(zhǎng)看來(lái)，能主動(dòng)跟老師打招呼的小朋友一定是在學(xué)校里感受到了愛(ài)的，不然小朋友們不會(huì)對(duì)每一位認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的老師抱有善意。

·以愛(ài)與耐心澆灌每一株幼苗

有耐心、有愛(ài)心似乎是王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校老師的代名詞，在這里，沒(méi)有“問(wèn)題學(xué)生”，只有“正在生長(zhǎng)的故事”。老師們會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)討論孩子的方方面面，和家長(zhǎng)一起為孩子制定教育計(jì)劃，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。“我家孩子有中度多動(dòng)癥，但是他的老師對(duì)他比我對(duì)他還要有耐心，而且他這樣的一個(gè)孩子，能夠考到九十多分，我真的又驚喜又滿足。”羅媽媽笑著分享老師為她的孩子設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，講述著孩子的轉(zhuǎn)變以及老師對(duì)學(xué)生的用心與愛(ài)。

當(dāng)社會(huì)習(xí)慣用分?jǐn)?shù)去定義孩子時(shí)，王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師們正用放大鏡尋找著每株幼苗獨(dú)特的生長(zhǎng)規(guī)律，在作業(yè)本的紅筆批注里，在課間走廊的輕聲交談中，在圖書館一起閱讀的時(shí)光里，將“問(wèn)題清單”改寫成“成長(zhǎng)記錄”。

·讓每個(gè)聲音都成為成長(zhǎng)的養(yǎng)分

“校長(zhǎng)每天早上都站在校門口，家長(zhǎng)們有需要也隨時(shí)都可以來(lái)學(xué)校找他，有問(wèn)題都可以當(dāng)面跟他提?！彪S時(shí)都能夠?qū)υ挼男ｉL(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們非常有安全感和信賴感。

不止如此，王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校每月都會(huì)舉辦一次校長(zhǎng)早茶會(huì)，由學(xué)部教學(xué)管理中心、教導(dǎo)處、后勤處、生活部負(fù)責(zé)人們一一上場(chǎng)，將這一個(gè)月各部門的工作向家長(zhǎng)們進(jìn)行講解，有些是數(shù)據(jù)分析，有些是事例分享。大到本月教學(xué)計(jì)劃，小到食堂窗戶裝上窗簾避免陽(yáng)光直曬，再到生活老師怎樣保證讓孩子們吃好睡好……家長(zhǎng)們紛紛感慨：“學(xué)校團(tuán)隊(duì)每個(gè)月都給我‘匯報(bào)工作’，我還能提意見(jiàn)，換個(gè)學(xué)校，誰(shuí)還把我們家長(zhǎng)當(dāng)‘領(lǐng)導(dǎo)’！”

同樣透明的還有王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的食堂，家長(zhǎng)們都能夠通過(guò)視頻觀看廚師們做菜的全過(guò)程，“屏幕版”的明廚亮灶讓家長(zhǎng)們十分放心孩子的飲食安全。

這種全透明的教育生態(tài)，不僅讓家長(zhǎng)們能夠深度了解學(xué)校方方面面的教育教學(xué)工作，還讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的期待正被學(xué)校認(rèn)真編織進(jìn)校園的教育發(fā)展藍(lán)圖。在這里，每個(gè)意見(jiàn)都是一粒種子，終將在透明的陽(yáng)光下，長(zhǎng)成守護(hù)孩子成長(zhǎng)的參天大樹(shù)。

【讓焦慮在愛(ài)里消融，家長(zhǎng)只需要愛(ài)孩子】

“我以前每天盯著孩子做作業(yè)，強(qiáng)壓著她做，她也痛苦，我也焦慮，后來(lái)她的班主任叫我去學(xué)校，讓我不要給孩子那么大的壓力，要學(xué)會(huì)給孩子信任?！痹诎嘀魅蔚慕ㄗh下，邱姥姥用耐心的等待代替焦慮的催促，用贊美替代批評(píng)，孩子也漸漸學(xué)會(huì)了自主規(guī)劃時(shí)間，改掉了寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

這樣的轉(zhuǎn)變并非孤例，王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師們會(huì)“承諾”家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，你們只需要好好地愛(ài)孩子。

·從接送者到同學(xué)者，家長(zhǎng)學(xué)校掀起“親子關(guān)系改革”

王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校每月舉辦一次的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)也讓這樣的“教育魔法”不斷發(fā)生，“父母如何愛(ài)孩子”“語(yǔ)言藝術(shù)在家庭教育社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用”等主題沙龍活動(dòng)都讓家長(zhǎng)們受益匪淺。在專業(yè)咨詢師的引導(dǎo)下，邱姥姥現(xiàn)在能夠自豪地宣布：“我的教育理念比我女兒還要先進(jìn)！”

更令家長(zhǎng)們感動(dòng)不已的是，王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將關(guān)懷延伸到了校門之外。管校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們接送孩子時(shí)，總在烈日下反復(fù)擦拭額角的汗珠，或在寒風(fēng)中不停跺腳取暖，于是便設(shè)置了免費(fèi)的家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們?cè)诙惚車?yán)寒酷暑的同時(shí)還能有所收獲。“我本來(lái)以為只是打發(fā)時(shí)間的，結(jié)果老師們教得非常認(rèn)真、非常專業(yè)。”開(kāi)放的體育館、書法、美術(shù)、合唱、兒童心理學(xué)……完善的硬件設(shè)置和專業(yè)的課程都提升了家長(zhǎng)們對(duì)教育的全新認(rèn)知和成就感與幸福感。

“無(wú)論是教育理念還是個(gè)人技能，甚至包括親子關(guān)系，王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)我的幫助都非常大，同一個(gè)老師，同一首歌，我和孩子成了同學(xué)，在這里一起幸福成長(zhǎng)?！?/p>

當(dāng)夕陽(yáng)為王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鍍上金邊，家長(zhǎng)和孩子們一起走出學(xué)校，此刻他們不再是為了學(xué)業(yè)而劍拔弩張的“對(duì)手”，而是共同成長(zhǎng)的“伙伴”。當(dāng)焦慮的催促化作信任的守候，當(dāng)苛責(zé)的批評(píng)變成欣賞的眼光，教育不再是單方面的托付，而是家長(zhǎng)、學(xué)校與孩子共同譜寫的三重奏——老師奏響專業(yè)之音，家長(zhǎng)彈撥愛(ài)的旋律，孩子在愛(ài)的土壤里長(zhǎng)成他們本該盛放的模樣。

·真心話里藏童真，教育是雙向奔赴的溫暖

“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師組織了一次‘真心話不冒險(xiǎn)’活動(dòng)，讓孩子們寫下對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師、對(duì)自己的真心話，我家孩子說(shuō)長(zhǎng)大后想開(kāi)一個(gè)商店，因?yàn)槲也蛔屗粤闶?，她就想開(kāi)商店，擁有很多零食，還說(shuō)想要個(gè)男朋友?！焙⒆犹祚R行空的想法敢于在家長(zhǎng)、老師面前表達(dá)出來(lái)，邱姥姥認(rèn)為是老師對(duì)孩子的尊重，給了孩子釋放天性的自由，“我覺(jué)得這樣不被打壓天性的孩子永遠(yuǎn)朝氣、活潑?！?/p>

讓家長(zhǎng)們深受觸動(dòng)的還有老師們?cè)谔幚硇∨笥衙軙r(shí)的專業(yè)，“老師把我們家長(zhǎng)請(qǐng)過(guò)去，但是并沒(méi)有將矛盾上升到家長(zhǎng)的層面，而是教會(huì)兩個(gè)小朋友處理好矛盾，學(xué)會(huì)寬容?！?/p>

“我能夠感受到學(xué)校對(duì)孩子的愛(ài)，孩子也在學(xué)校里感受到了愛(ài)，這讓我特別感動(dòng)。學(xué)校對(duì)孩子好，所以我們家長(zhǎng)也愿意為學(xué)校付出，做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，盡一點(diǎn)心意?！庇谑牵杭救の哆\(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)們?yōu)榱吮苊夂⒆觽兲珪?，主?dòng)捐贈(zèng)了15個(gè)遮陽(yáng)棚；家長(zhǎng)張女士為了讓這座花園式的學(xué)校更加優(yōu)美，主動(dòng)捐贈(zèng)了花木；六一活動(dòng)，家長(zhǎng)們也紛紛支持贊助，只為給孩子們提供一個(gè)更好的展示平臺(tái)；圖書館的很多書籍也由家長(zhǎng)們自行捐贈(zèng)……自發(fā)的付出，是學(xué)校與家長(zhǎng)的雙向奔赴。

家長(zhǎng)捐獻(xiàn)的遮陽(yáng)棚

“學(xué)校給了孩子一個(gè)有愛(ài)的氛圍，我們家長(zhǎng)也想配合好學(xué)校，盡一份力，讓這個(gè)大家庭更溫暖、和諧，讓孩子在氛圍好的地方成長(zhǎng)?！睂W(xué)校教會(huì)家長(zhǎng)如何去愛(ài)，家長(zhǎng)教會(huì)孩子感受被愛(ài)，而孩子，終將帶著這份豐盈的愛(ài)意，走向更廣闊的世界。

家長(zhǎng)為孩子挑選學(xué)校，就像園丁為幼苗挑選土壤，當(dāng)家長(zhǎng)們帶著期待走進(jìn)王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校時(shí)，想要尋求的也不過(guò)是一個(gè)樸素的答案：我的孩子在這里能否被溫柔以待？而成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校用一扇永遠(yuǎn)向家長(zhǎng)敞開(kāi)的門、一雙雙時(shí)刻彎下腰傾聽(tīng)的耳朵、一份份為孩子量身定制的成長(zhǎng)清單，將教育的焦慮消解于無(wú)形的溫暖之中。當(dāng)教育回歸成全生命的本真，擇校便不再是艱難的抉擇，而是一場(chǎng)心安無(wú)懼的信任與托付。

成都王府外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，一所充滿愛(ài)與幸福，受人尊敬的好學(xué)校，一所“神秘”而安靜育人的學(xué)校。（翁玉華 毛逸舟）