專訪濟(jì)南金榜版權(quán)提分學(xué)校語文邵老師：當(dāng)語文教學(xué)遇上“金榜系統(tǒng)”，濟(jì)南復(fù)讀生的提分密碼

在濟(jì)南金榜版權(quán)提分學(xué)校的語文教研室里，邵老師剛結(jié)束一節(jié)高三文言文專題課。她手邊的平板電腦上，實(shí)時(shí)跳動(dòng)著全班學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問統(tǒng)計(jì)——“賓語前置判斷依據(jù)模糊（38%）”“《陳情表》情感邏輯理解困難（52%）”。這些數(shù)據(jù)，正是金榜提分系統(tǒng)賦予她的“教學(xué)導(dǎo)航儀”。

一、系統(tǒng)落地：語文教學(xué)的精準(zhǔn)手術(shù)刀

“傳統(tǒng)語文課容易陷入‘滿堂灌’，而金榜的‘4縱7橫’像給教學(xué)裝了定位系統(tǒng)。”邵老師點(diǎn)開系統(tǒng)中的“7橫閉環(huán)”示意圖解釋。在測評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生入學(xué)即完成“文言虛實(shí)詞庫+論述類文本能力”雙維度診斷。去年一位復(fù)讀生小林的測評(píng)報(bào)告顯示：文言翻譯得分率僅32%，病句辨析卻達(dá)85%。“這讓我們果斷減少他的語法訓(xùn)練時(shí)間，集中火力攻文言。”

分層教學(xué)在語文課堂煥發(fā)新生。邵老師將學(xué)生分為三組：

- A組（沖刺120+）：主攻高考真題深度解析（如2023年新高考Ⅰ卷文學(xué)類文本“門縫”的隱喻手法）

- B組（目標(biāo)100-115）：強(qiáng)化答題模板（如小說“環(huán)境作用題”三步法：渲染氛圍→推動(dòng)情節(jié)→暗示命運(yùn)）

- C組（夯實(shí)基礎(chǔ)）：每日10個(gè)文言實(shí)詞+3個(gè)特殊句式精練

“最驚喜的是‘預(yù)學(xué)測練評(píng)’革新。”邵老師展示最近《紅樓夢》專題課流程：

- 預(yù)學(xué)：系統(tǒng)推送“金陵十二釵判詞”動(dòng)畫微課，學(xué)生標(biāo)注疑問（如“元春判詞‘虎兕相逢’象征什么？”）

- 測練：A組分析“黛玉葬花與寶釵撲蝶的敘事對(duì)比”，C組完成判詞填空

- 講評(píng)：教師聚焦共性難點(diǎn)，學(xué)生用電子小黑板展示“探春遠(yuǎn)嫁”的悲劇內(nèi)核分析

二、AI賦能：從經(jīng)驗(yàn)主義到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)

在課外輔導(dǎo)縱軸，AI成為“超級(jí)助教”。作文批改曾是痛點(diǎn)，如今系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)三級(jí)批改：

1. AI初評(píng)：秒查語法錯(cuò)誤+邏輯漏洞（如“論證鏈斷裂”預(yù)警）

2. 教師精批：在AI標(biāo)注處補(bǔ)充升格建議（如“將‘愛國很重要’改為‘愛國是文明延續(xù)的基因火種’”）

3. 學(xué)生復(fù)盤：對(duì)照修改建議錄制2分鐘反思視頻

邵老師提到學(xué)生小陳的案例：初始作文僅42分（滿分60），系統(tǒng)檢測出“事例堆砌缺乏分析”。經(jīng)8次AI推送同主題變式訓(xùn)練（如“從袁隆平到黃大年：科學(xué)家精神的變與不變”），配合督學(xué)師指導(dǎo)論證深化技巧，最終高考作文達(dá)52分。

三、網(wǎng)格化管理：五位一體的聚力效應(yīng)

在“五位一體”體系中，語文教研組創(chuàng)造性地建立文本精研共同體：

- 學(xué)生：擔(dān)任“古詩文小導(dǎo)師”，每日領(lǐng)讀《古文觀止》片段

- 教師：按專題承包弱點(diǎn)攻堅(jiān)（邵老師負(fù)責(zé)“論述類文本邏輯訓(xùn)練”）

- 督學(xué)：依據(jù)AI自習(xí)室數(shù)據(jù)預(yù)警（某生連續(xù)3天未完成文言作業(yè)）

- 校長：調(diào)配資源開設(shè)“魯迅作品深夜講堂”

- 考評(píng)組：抽查作文批改質(zhì)量，納入教師績效

去年高三復(fù)讀班在網(wǎng)格化管理下實(shí)現(xiàn)驚人突破：班級(jí)平均分從98.7升至112.4，其中文言文模塊得分率提升35%。邵老師特別提到學(xué)生小韓的逆襲：“測評(píng)時(shí)他連《滕王閣序》第一段都翻譯不全，通過督學(xué)制定的‘文言文三階計(jì)劃’（基礎(chǔ)字詞→句式突破→文化典故），最終高考語文121分。”

四、教育本質(zhì)：技術(shù)溫度下的成長喚醒

當(dāng)被問及系統(tǒng)使用的最大心得，邵老師沉吟片刻：“技術(shù)解決的是效率問題，但語文的核心永遠(yuǎn)是思維與情感的培育。”她展示學(xué)生們的“金榜筆記本”反思區(qū)留言：

> “原以為《祝福》只是批判封建禮教，分層討論讓我發(fā)現(xiàn)魯迅對(duì)‘看客心理’的深層次絕望”

> “AI推送的‘邊塞詩對(duì)比閱讀’，讓我讀懂盛唐到中唐的國力變遷”

在濟(jì)南金榜的實(shí)踐中，“4縱7橫”不是冰冷框架，“五位一體”亦非機(jī)械流程。當(dāng)AI自習(xí)室的熒光映照著學(xué)生凝思的臉龐，當(dāng)督學(xué)師為作文瓶頸期的學(xué)生疏導(dǎo)焦慮，這套系統(tǒng)正實(shí)現(xiàn)著邵老師堅(jiān)信的理念——“用精準(zhǔn)抵達(dá)高效，以數(shù)據(jù)守護(hù)成長，這才是復(fù)讀教育的真諦。”

#附錄：語文教學(xué)應(yīng)用關(guān)鍵數(shù)據(jù)

| 模塊 | 傳統(tǒng)模式平均得分率 | 系統(tǒng)應(yīng)用后得分率 | 提升幅度 |

| 文言文閱讀 | 48.7% | 76.2% | +27.5% |

| 論述類文本 | 52.1% | 81.3% | +29.2% |

| 作文 | 63.5分（滿分90） | 73.8分 | +10.3分 |

| 學(xué)習(xí)效率 | 每日有效學(xué)習(xí)3.2h | 每日有效學(xué)習(xí)4.7h | +47% |