我當年高考就跟傻子一樣，其實這跟我性格有關。有時候，我知道這個答案明明是對的，但我必須要搞清楚它為什么是對的。這種精神對于搞科研來說，對于平時的生活來說無可厚非，這種研究精神是值得表揚的。

但是對于考試的孩子來說，我就是個傻子。我當年參加高考的時候，記得有個圖形題，你用圓規或者三角尺一量，就能得出答案。但是我不，我說這是偷奸?；?，我鄙視這種人，所以我必須要去算，一定要把答案算出來。

現在想想，我就跟傻子一樣，后來導致我那個題沒做完，時間不夠。所以現在很多沒有經歷過事兒的孩子，都會跟我一樣，就非常正直，跟判官一樣。誰要是用那種偷奸?；姆绞降玫椒郑欠浅１梢暤?。我當年就這樣，包括我現在的工作當中，有時候也會犯這種錯誤。

所以家長要告訴你的孩子，高考題記住，能蒙對的，千萬不要去算，能猜對的，千萬不要花時間去推導。哪怕你有80%的把握，你都先別算，你直接把它蒙上去。在理科當中的所有的圖形題，只要能用圓規或者三角形來量出來的，都不要去算，直接量。尤其是填空和選擇題。

像那個平面圖形，如果說真正是90度，它就是90度。如果是立體圖形，那45度可能代表其他的實際角度，你用量角器去量直接就得到答案。這種填空題的技巧就是，有的題你一看，平時見過，熟悉，有答案，能感覺80%是對的，就趕緊寫上。

最后你把整套題做完之后，你再去把你前面蒙的題算一遍。如果在題沒有做完之前，這些答案都別動，就留你的第一感覺，80%那個準確的就行了。

對于多選題，只要拿不準的都不選，百分之百確定的選上去。我當年就是這樣，這個題我要拿滿分，明明是選那種兩三個答案的，對不對？有時候我就把四個都選上，選一個的，我會選上兩個，最后一分拿不到。

所以這一點記住，因為我身邊有個同學當時是這樣的，他所有的多選題都選一個，最后他考的分比我高。就關于多選題，他就考得比我高。為什么？因為我就是想拿滿分，結果多了一個錯誤答案，就一分都得不到。

所以我當年那個學習方法真是太傻了，全靠智商。我所做的數學題、物理題、化學題，我幾乎和別人背公式不一樣，我都是直接把那個結論先推導一遍，記不住公式，我只能了解這個整體的推導過程，所以把過程推導一遍，然后再開始去做題。

包括選擇題，我都是硬算死算出來的。但是人家真正的高手，我現在才知道，人家不光不推導過程，他會把書上的結論直接死記。除此之外，人家還會把書上的結論變換之后，推導出二級結論，把這個二級結論也記住。有的真正牛逼的高手，二級結論的變換，還要記上三級結論。

那才叫牛逼，什么意思？

這道題一看，答案就出來了，都是這么去做的。現在才發現，我已經為時已晚了。所以各位家長告訴你的孩子，真正的高手做題的時候都是記答案，都是記二級結論，就書上的那種定理結論已經滾瓜爛熟，已經推導出二級結論，很多東西直接在選擇題、填空題直接用上的東西，快速得到答案。

你說我傻不傻？我連一級結論還要自己推導，人家都已經二級結論直接套用。所以看看你們身邊的老師，以及教你的老師，有沒有人真正做到有二級結論的。如果你的老師能做出來有二級結論這種，說明這個老師帶的時間是非常久的，他手上有很多總結出來的經驗。

用二級結論這種方法去做填空題和選擇題，速度是非?？斓?，因為他不需要很多推導過程。但是如果說你要做大題，你只能用書上的一級結論去推導，二級結論，官方是不認可的，懂嗎？因為書上的定理和定義都得有證明過程。

還有一個事情就是，大家做選擇填空的時候，很多東西啊，包括答案，其實都是沒有那么特殊的。你看像填空題，經常都是一些準確的值，或者求最大值最小值的時候，往往都是兩個值相等。

比方說A的平方加B的平方，它的最小值是多少，往往就是A等于B的時候，這些都是一個技巧。還有一個知識點，給它講清楚，就是很多選擇題是把答案往上帶。12345ABCD這幾個答案，你把帶到題目里面去，直接得答案。

我當年也很鄙視這種行為，我說這是蒙，所以我都是正著算的，我算出來答案是哪個，我選哪個。實際上，做選擇的技巧就是帶進去，也是一種非常重要的技巧。

這些東西都是我當老師之后才總結出來的結論，你說傻不傻？當年教我的老師沒有總結出來啊。這個大家應該知道的。最后再給家長和孩子一個非常重要的知識點，就是蒙題的技巧。

你比如說一道選擇題，選最大值或者選最小值，下面答案是1234。如果讓你選最大值，往往是3；如果讓你選最小值，往往是2。能聽懂嗎？能聽懂它不是4，也不是1。

這是非常一個奇怪的特點，就是出題人就是這么干的。如果這道題你不會做，你就這么去蒙。