我是阿依提拉·巴克。作為從新疆喀什走出來，經歷內初班和內高班生活后考入上海外國語大學的大學生，我始終記得孩提時代，每次仰望星空時那種對遠方的憧憬。

如今，身為上海外國語大學的大三學子，我以另一種方式延續著這份向往：2024年10月通過上海-喀什"希望網校"項目，我成為了家鄉喀什澤普縣賽力鄉中心小學闊孜瑪勒村教學點三年級6班的英語網課老師。

阿依提拉在上外

跨越屏幕的教學溫度

備課時：每堂課前，我都會反復打磨課件，反復調試設備并與其他志愿者一起磨課，為了應對偶爾發生的網絡卡頓，我會提前設計好互動小游戲作為工作預案。

課堂上：孩子們舉手發言的聲音"震得收音器發燙"，爭先恐后分享他們的學習成果。這種超出預期的熱情，讓我深夜備課的疲憊全然化作了身為志愿者老師的欣喜。

云上批改作業

課堂外：我常把"云游上海"融入教學——跟著鏡頭看陸家嘴的摩天大樓，從上海進博會的盛況到上外校園的梧桐樹影，我將城市見聞化作鮮活教材。我真的想讓弟弟妹妹們知道，知識能帶我們觸摸更大的世界。

課后，孩子們給老師比心

山村小學綻放教育之花

經過一學期的云端相伴，我所帶班級在這次期中考試中斬獲全縣英語單科第一，其中12名學生成績在90分以上。

阿依提拉教學的三（6）班

這份優秀的成績單背后，是滬喀兩地師生之間每周3次跨越5000公里的云端堅守；是與上海外國語大學志愿者團隊的深度教研，引入沉浸式情景教學法；是我以自身為例，用“知識改變命運”的真實故事，在孩子們心中種下希望的火種。

雙向奔赴，成為更好的自己

“老師，你什么時候再來？”下課后，孩子們跑到屏幕前問我。這段跨越數千里的羈絆，讓我真切體會到希望網校強調師生互動的力量。

今年2月，我趁著春節假期去到了賽力鄉小學，與我云端的學生們來了一次“親密接觸”。陳文琴校長帶我來到班級里，孩子們都開心壞了，掌聲不絕，大家把小手都拍紅了。

我含著激動的眼淚講了兩節課。課后，我與孩子們交流，與他們玩耍；向當地老師了解學生們的具體情況，討論提升網課質量的各種問題；我還去看了其他網課班的學生，每個班的孩子都表示非常想見到屏幕另一端的網課老師，我拍下視頻給老師們傳達孩子們的祝福和想念。

阿依提拉線下上課

我在每個班都講解了網課學習的方法和注意事項，獎勵了表現突出的學生。當我看到孩子們眼中閃爍的光，就像看到了十年前的自己。我們都在用各自的方式，成為更好的自己。

以微光匯聚星辰大海

我向大家發出邀約：如果你也曾有被山海阻隔的夢想，不妨加入我們！你的一句話、一堂課，或許就是某個孩子人生的轉折點。你的收獲將遠大于付出——那是見證星辰大海在貧瘠土地上生根發芽的感動。

希望網校是在上海團市委指導下，上海市青少年發展基金會與大華公益基金會于2019年共同發起，面向上海對口支援/合作地區師資力量不足的小學，以“一對一”視頻直播方式（一個網課班配一位主講老師）授課的遠程支教公益項目。在上海援疆和對口合作專項資金的大力支持下，至2025年春季學期，希望網校在云南省7個地市13個縣區23所小學開辦100個網課班，在安徽六安16所小學開辦49個網課班，在喀什地區7所中小學開辦143個網課班，目前覆蓋學生達1.5萬余名。項目合作高校有華師大、上外、上師大、華政、上音、華理等，目前有290余名像阿依提拉這樣的高校志愿者通過網線為鑄牢中華民族共同體意識奉獻青春力量。

在新疆喀什項目實施學校調研

原標題：《我愿成為連接家鄉和世界的橋梁！希望網校志愿者阿依提拉手記》

欄目編輯：顧瑩穎 文字編輯：趙菊玲

來源：作者：上海援疆