5月22日，由廣東省教育研究院主辦，廣州市信息技術職業學校承辦的2025年廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目省級教研活動（廣州信息職校）在廣州市信息技術職業學校舉行，并通過線上視頻同步直播。活動由廣州市信息技術職業學校教研督導室教研員王華君和張景超主持。

活動主題為“基于CSMS的中職數學課堂學生思維激發的探索實踐”，通過專題分享、教研沙龍等環節，聚焦中等職業學校數學課堂學生思維激發，借助課堂教學智慧評價系統（CSMS）精準分析教與學行為，探索中職數學課堂應用智慧評價提升學生學科核心素養的策略與方法，助力教師專業發展，提升課堂教學質量與育人效能。

廣州市信息技術職業學校黨委副書記、校長劉冠明在致辭中表示，學校響應國家“人工智能+教育”戰略，利用CSMS智慧教學評價系統，充分整合平臺的資源之“優”和人工智能之“智”，建立教與學的行為分析模型，多層次動態分析教學效果，為精準改進教學提供依據，為學生個性化學習提供資源基礎。他希望以此次活動為契機，將人工智能技術深度應用于教師教學、學生學習、家校共育等多方面，推進人工智能與教育的融合創新。

在專題分享環節，廣州市信息技術職業學校衛子安作專題分享《基于CSMS的中職數學課堂學生思維激發的優化策略探索》，探討如何借助CSMS的大數據報告，開展對中職數學課堂思維激發的研究，以學生思維激發為抓手，提升數學課堂的整體教學氛圍，提升教師調整課堂教學策略的精準性和有效性。

廣州市信息技術職業學校陳嫚虹作專題分享《心中有數，腳下有路：CSMS促進中職數學課堂思維激發的行動研究》。依據CSMS報告調整教學策略，進一步明確學習目標，選擇恰當時機與方式引導深入、猜想質疑、點撥糾偏、鼓勵肯定；以指導者與合作者角色，密切關注每個學生的學習狀況，激勵學生采用獨立自主、合作探究等多種方式開展學習。

廣州市旅游商務職業學校盧翠婷作專題分享《數智驅動，精準提升：CSMS提升課堂實效的實踐探索》。通過“四何分析”框架、多模態互動及情感聯結策略，利用信息技術提升師生學習體驗，利用情景教學促進學習發生方式；利用對話型課堂激發學生思維，有效地促進了學生核心素養的提升。

在教研沙龍環節，廣州市教育研究院紀委副書記林韶春、廣州市信息技術職業學校副校長方昆陽、廣州市信息技術職業學校公共基礎教學一部副主任李鏝梁、佛山市順德區勒流職業技術學校數學教研組長肖依、東莞理工學校教研室教研員陳偉琪、廣州市信息技術職業學校教師張景超六位嘉賓，圍繞“基于CSMS的中職數學課堂學生思維激發的探索實踐”主題展開討論。

“中職數學學生思維激發存在的問題”話題，林韶春認為中職數學是抽象的，學習數學需要有相應的思維能力，但中職數學課堂教學存在避開思維教學或不知道如何有效激發學生數學思維的問題。方昆陽認為，中職學生數學思維的培養非常重要，中職數學教學要激發學生思維，教師一定要結合學生的專業，要突破以知識傳授為核心的傳統授課模式，還要具備一定的跨學科整合能力。

在三位數字教研導師對3位專題分享的點評中，李鏝梁對衛子安能夠充分利用CSMS定位問題，積極改進，獲得進步表示贊賞；陳偉琪贊揚了陳嫚虹在教學中應用生活化動態實例和技術賦能教學的策略，有效激發學生形象思維；肖依認為盧翠婷以“情景驅動+多元互動+技術賦能”為核心，激發學生思維，為數學教學中思維訓練提供了可借鑒的策略框架。

“如何針對函數、幾何、代數等不同內容模塊教學特點，激發學生的數學思維？”話題，李鏝梁提出函數具有抽象性、應用性和數形結合特點，在教學中要建立函數思想與生活實踐的關聯。肖依建議以直觀感知奠基思維起點，用問題鏈驅動邏輯進階，結合實踐深化應用意識。陳偉琪強調系統思維是一種綜合和全面分析問題的思維方法，要鼓勵學生在辨析與比較中提煉方法本質，形成一般觀念，培養系統思維能力。林韶春結強調中職學生數學思維激發的舉措必須要可行、有效且有原則。方昆陽強調數學教學回歸現實場景、工程場景對思維激發的重要性。

“結合AIGC大模型，讓數據循證更加具有數學學科特性、應用AI技術改進數學教學”的話題，陳偉琪和李鏝梁提出了應用智能體分析報告、改進教學的應用策略；方昆陽從提示詞的設計、知識庫的搭建方面，建議廣大教師在應用AIGC輔助分析CSMS報告前要構建好學科知識庫，提示詞需融合學科核心素養與教學場景。

在“CSMS在中職數學課堂教學評價的應用價值，以及教師應用CSMS優化課堂教學的實踐建議”話題討論中，陳偉琪認為，CSMS作為一個數字化課堂觀察工具，使用方便，可實現常態化觀課。林韶春指出CSMS在改進數學課堂教學，特別是改進思維教學方面具有重要的價值。方昆陽認為，CSMS的核心在于將抽象的數學教學行為轉化為可量化、可追溯的動態數據流，為教師破解學生的“數學恐懼”與“學科脫節”雙重困境提供技術抓手，同時建議CSMS系統借助AI生成式技術，提供更具學科性的建議，構建更加符合重視數學特色的問題場景。肖依充分肯定了應用CSMS改進中職數學教學的策略，肯定了基于CSMS的多級教研對教師成長的重要影響。

廣東省教育研究院副院長、二級教授李海東對活動進行總結。他對廣州市信息技術職業學校承辦此次省級教研活動所做的各項籌備工作給予了高度的肯定，對數字教研導師和專題分享教師借助CSMS系統，在中職課堂教學的探索給予了高度的認可。他強調技術賦能，人工智能不再停留于理論的云端，而是腳踏實地，在教育的田野上綻放出應用之花；教研與教學相隨，由經驗之徑邁向循證之林，引領著教育向更加科學、高效的方向邁進。

本次活動是廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升的一次實踐探索，活動聚焦中等職業學校數學課堂學生思維激發，借助CSMS精準分析教與學行為，探索中職數學課堂學生思維激發的策略與方法，助力教師專業發展，提升了課堂教學質量，在教研數字化轉型的道路上邁出了堅實的一步。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君