5月23-25日，建設(shè)教育強國·高等教育改革發(fā)展論壇在長春舉行。高水平大學(xué)書記校長、頂尖專家學(xué)者、創(chuàng)新型企業(yè)家等，齊聚一堂，共同開展教育領(lǐng)域重點難點問題大討論，促進最活躍、最前沿思想的“交流碰撞”，實現(xiàn)“同題共答”、經(jīng)驗共享。

專家學(xué)者精彩觀點摘編，一起來看：

城市與高校融合發(fā)展

城市與高校共生共榮

服務(wù)支撐東北全面振興

在教育強國建設(shè)的偉大征程中，城市與高校的發(fā)展是新時代賦予我們的重大課題，中國高等教育學(xué)會副會長李家俊表示，以長春市和吉林大學(xué)為代表的中國區(qū)域和高校在長期的相互支持與協(xié)作中已經(jīng)取得了顯著的成績，未來有著廣闊的發(fā)展前景。

長春市副市長阮剛輝介紹，長春將以“十五五”規(guī)劃為指引，圍繞加快建設(shè)“一中心、五高地”，著力深化校地融合、產(chǎn)教融合，大力支持駐長高校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，全力打造現(xiàn)代化教育強市。

中國高等教育學(xué)會副會長、吉林大學(xué)原黨委書記姜治瑩回應(yīng)了吉林大學(xué)在服務(wù)支撐東北全面振興中的具體舉措和成效，強調(diào)了高等教育支撐引領(lǐng)東北全面振興應(yīng)發(fā)揮的使命擔(dān)當(dāng)，闡述了吉林大學(xué)在推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、構(gòu)建新發(fā)展格局、維護國家“五大安全”中的關(guān)鍵作用。

北華大學(xué)副校長楊月婷結(jié)合吉林市與北華大學(xué)校城融合戰(zhàn)略這一典型案例，探討了地方高校與城市融合共生的具體路徑和有益經(jīng)驗。她提出，高校與城市的融合共生應(yīng)向多維互動的良性循環(huán)方向發(fā)展，通過合作互動，提升區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平和創(chuàng)新活力，對社會和文化產(chǎn)生更為深遠的影響。

延邊大學(xué)副校長朱衛(wèi)紅指出，延邊大學(xué)作為“國門高校”，以“教育固邊、人才興邊、科技強邊、產(chǎn)業(yè)富邊、學(xué)術(shù)戍邊、文化潤邊”六維路徑深化城校融合。未來將整合教育、人才、科技等要素，推動校城雙向賦能，構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展共同體，實現(xiàn)教育提升與城市進步的協(xié)同共生，履行穩(wěn)邊固邊興邊使命。

城市能級與高校實力雙向提升

高校發(fā)揮科技創(chuàng)新引擎作用

中央黨校馬克思主義學(xué)院院長張占斌聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力“高科技、高效能、高質(zhì)量”特征，從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、學(xué)科布局與專業(yè)調(diào)整這三個維度，解析特大城市加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對高等教育改革提出的全新要求，為我們提供了宏觀視角下的融合思考。

吉林大學(xué)匡亞明學(xué)者田毅鵬表示，當(dāng)前人類文明進入以城市為主導(dǎo)的階段，城鄉(xiāng)一體化亦由城市引領(lǐng)，這一觀點獲得與會專家共識。他強調(diào)，高校需平衡穩(wěn)定性與時代性，破解學(xué)科單一化問題，并應(yīng)對AI等新技術(shù)對教育模式的沖擊。他呼吁高校成為城市發(fā)展的“智力引擎”，城市則為高校提供成長的“土壤”，雙方需在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域深化合作，共推教育強國與中國式現(xiàn)代化進程。

吉林大學(xué)新能源與環(huán)境學(xué)院院長董雙石從我國城市面臨的水環(huán)境與生態(tài)問題入手，分析發(fā)達國家現(xiàn)有解決思路及技術(shù)特點，闡述海綿城市建設(shè)中國路徑和應(yīng)用實例，指出了存在規(guī)劃碎片化、技術(shù)適配性不足等問題，并提出應(yīng)對策略及建議思考，助力城市水系統(tǒng)的綠色低碳可持續(xù)發(fā)展，讓與會嘉賓看到了新興學(xué)科在城市融合中的巨大潛力。

城市能級與高校實力雙向提升

高校發(fā)揮人才培育樞紐、思想文化高地作用

南開大學(xué)社會學(xué)院院長張文宏表示，高校教師的獲得感不僅關(guān)乎個體福祉，更影響高等教育質(zhì)量與學(xué)術(shù)創(chuàng)新活力，收入、住房、學(xué)歷、職稱、科研網(wǎng)絡(luò)、人際關(guān)系等因素對教師獲得感存在深刻影響。只有通過系統(tǒng)性改革，讓教師在經(jīng)濟保障、學(xué)術(shù)自由與職業(yè)尊嚴(yán)中找到平衡，才能激發(fā)其教書育人的內(nèi)生動力，為建設(shè)教育強國提供堅實支撐。

吉林省社會科學(xué)院城市發(fā)展研究所所長趙光遠提出推動城教融合發(fā)展的框架模型和相關(guān)對策建議。他強調(diào)，推進中國式現(xiàn)代化需要構(gòu)筑新型城教關(guān)系，把握“城教融合、人才創(chuàng)新、招商引資”互動的規(guī)律，以人、空間、時間、資本為維度推動深度融合，夯實城市發(fā)展根基。

華東師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院院長文軍基于空間三元辯證法剖析城市與大學(xué)共生中的空間重構(gòu)與知識再生產(chǎn)機制，從物理、社會、文化符號空間闡述表現(xiàn)，指出校城互動存在制度壁壘等問題，倡導(dǎo)構(gòu)建“知識-空間共同體”，通過空間治理創(chuàng)新實現(xiàn)多維耦合，提供新思路。

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