以為大中小城市無一幸免，房價下跌令人擔憂，沒想到更擔憂的是，曾經令人羨慕的“鐵飯碗”也要別被打破了…

根據《中國機構編制》雜志介紹，近期湖北鄂州市統籌配置教育領域編制資源，明確“中小學教師編制總量不超過8850名”；將編制保障重點從小學轉移到中學階段，核減小學階段教師編制500名，增核至初中階段；

江西省近年來也開啟了教師“縮編”：官方數據顯示，近5年，整個江西省教師編制招聘人數總體降幅高達84%。更有某縣發布公告：“今年不再招聘新教師了！”

更令人擔憂的是，來自北京師范大學的研究團隊做出的模型預測：到2035年，全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩。

近200萬教師過剩，今年第一個被打破的鐵飯碗出現了…

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教師“鐵飯碗”不鐵早有端倪

就拿江西來說吧，近年來公開招聘的編制教師人數逐年下降，從2021年的13344人，降到2025年的2146人，5年來總體降幅高達84%。

而且去年，很多地方就不再招聘新老師了，比如去年濟南市平陰縣明確將不組織教師的社會招聘。

湖南省衡陽縣去年公告，選調100名教師到其它事業單位。黑龍江鶴崗市則發文稱，已分流206名教職工到區級研培訓機構和社區教育中心工作。

越來越多地方開始試點“教師退出機制”了。甚至近年來有多地教育部門提出，

嚴控教育類專業布點增設、控制教育類專業招生規模。

有些老牌師范院校也開始另尋生路，鼓勵師范生們“轉行”。

從這些消息都不難看出，教師行業“一上岸就等退休”的好日子，一去不復返了。無論是身處行內的局中人還是等待入行的師范生，都要做好應對變化的準備。

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為啥教師過剩？

其實之所以會出現這種情況。也與人口趨勢有關。

長期以來，我們新生人口一直維持在1600-1700萬，但是從2017年開始，新生人口數量開始持續下降，2022年更是跌破1000萬。

新生人口減少，只需要幾年時間，就會傳導到學生入學人數上。有專業團隊預估，中國義務教育總在校學生數將會在2024年達到峰值，隨后將出現快速下降的趨勢，先是2025—2028 年，每年減少一兩百萬；緊接著從2028—2035 年，每年減少三四百萬。

最終到2035 年，減少到約 1.10 億的水平，比2020年減少約3000萬人。

預示著，未來面臨“無書可教”的教師人數，相當夸張。而如今，首當其沖的就是幼兒園。

比如人口負增長以來，幼兒園終止辦學的情況就在逐年增加。

到去年，很多地方甚至小學也扛不下去，去年福建泉州就公布了22所學校注銷，其中絕大多數都是小學。

更為令人擔憂的是，人口變化對于教育行業的影響是長期的。當前是幼兒園，接下來是小學中學，再往后，甚至蔓延到高校。屆時，財政薄弱地區的教師們受到的沖擊可能會更大。

而且，今年的政府工作報告中就首次提到——“嚴控財政供養人員”。這也就意味著，未來很多地方的教師編制已經很難再擴張了。

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教師過剩怎么辦？

“鐵飯碗”被打破，每年新增的數十萬師范畢業生，未來怎么辦？有專家給出了兩個建議：

①喬錦忠團隊給出建議：縮小班級規模、降低生師比。

比如像歐美國家，一個班級也就十幾二十個學生，我們的標準班則是小學45人、初中50人，說明我們的班級人數上，還有很大的優化空間。

如果將班級人數壓縮，不僅能解決教師“相對過剩問題”，還能讓每一個孩子得到更多的關注和教育，一舉兩得。

當然，這種辦法也需要考慮更多的配套和成本，過去歐美也經歷了這樣的過程，我們估計需要20年才能實現。

②“創造”學生

有專家建議說，眼下老師相對過剩，主要是因為生源少，但是目前，我們面臨的不僅僅是少子化煩惱，老齡化問題也在加劇。

像韓國的學校和教師們，為了自救，他們直接把教學的對象轉移到老年人群體，以前老師教孩子，以后很多老師教老人。

比如2023年3月，韓國蔚山小學就迎來140位55歲以上的學生，學校除了給他們安排通識課程，還可帶他們參加各種社團活動、野餐等校園活動，也算是給他們又創造了一個“童年”。

而我國，老齡化越來越嚴重，2024年60歲以上老年人已經超過3億，這也就意味著我們需要更多的老年大學。

比如浙江就有一個縣級市，老年大學秋季學期的報名通道一，登錄人數高達4000多人，83個班級、56門課程幾乎瞬間顯示“名額已滿”。

所以，我們有理由相信，未來隨著老齡化比例增加，老人學校、年輕人教老年人的情況可能會越來越普遍。

（文中圖片來源于網絡，侵刪）