2025年6月3日，金堂縣教育局在金堂縣金山小學舉行中國教育學會副會長、教育部中學校長培訓中心主任、華東師范大學“生命.實踐”教育研究院院長李政濤教授專著《活在課堂里》共讀交流會。活動主題為“走進真實課堂，探尋教育本真”。本次活動由金堂縣金山小學、新華文軒出版傳媒股份有限公司金堂分公司、華東師范大學出版社、奧威亞平臺、金堂縣教育學會協辦。活動采用線上直播與線下集中觀看相結合的形式，旨在為教育工作者搭建一個交流思想、碰撞智慧的平臺。參加活動的有金堂縣教育局黨組成員、縣教科院院長張通平，新華文軒省、縣公司和縣教科院相關負責人，全縣中小學幼兒園分管領導、教師代表共200余人。新華文軒四川省公司、成都市教育學會面向金堂縣內外教育同仁分享了線上直播，3000余人次線上觀摩。該活動由縣教科院副院長羅軍主持。

01專家導讀：

上好課，做好老師

李政濤教授在會上作了主題為“上好課，做好教師”的專題分享。他從葉瀾先生的“成事成人”四個字開始，強調我們應將“課”與“人”聯系起來。一堂好課是在不斷調整，自我重建中生成的。一堂好課需要關注“實、清、放、細、深、融”，實現學生真正的“生長”。他特別分析了“放”，指明課堂要開放，教學重心要下移，讓課堂煥發生命活力，把課堂還給學生；要讓學習在課堂上真實發生，需要給學生提供復雜、從未遇到過、充滿挑戰的問題，要讓學生自主學習，最終從深度學習走向精深學習、專深學習。對于做“好老師”的路徑，李政濤教授認為教師首先要有教育家精神，要努力“讓教育家精神進課堂”。其次是要有思維品質。在教育改革進程中，要提升自我教育思維的“清晰度、提煉度、合理度、精細度、創新度、開闊度、融通度、生長度”等。他還就新課程、新教材背景下的“清晰理念”進行了梳理：一是核心素養是育人價值；二是學科實踐是強化方向；三是因材施教是落實目標；四是真實情境是落實載體；五是領域知識是必要基礎；六是學習變革是實施路徑。

02閱讀分享：

《活在課堂里》讀書心得

淮口五星學校的李莉老師分享了閱讀《活在課堂里》的感悟。她通過閱讀此書，認識到提升專業技術能力、嘗試 AI 課堂是趨勢，但教育本質要回歸學生，以提高學生綜合素質為初衷。未來，改變教學方式、擁抱融合教育、錘煉“融合力”是必須迎接的蛻變，愿懷揣新心境去探索創造有“教育氣息”的未來課堂。

第二位分享的是金山小學的馮婷婷老師。她閱讀《活在課堂里》后，對課堂常識有了更深刻理解：課堂的“活”是思想與情感的流動而非表面熱鬧，教育權威應在自由交流中自然獲得認同，要珍視教學中“卡殼”的“褶皺”時刻并踐行 “教育慢活” 理念，同時重新發現教育的詩意維度。她感悟到教育是師生共同探索、彼此成就的旅程，課堂應真正“活”在師生的真實互動與成長中。

李政濤教授認真聽取了兩位老師的發言。他點評說，閱讀就是讀者直接與作者對話，是讀者與作者生命能量的相互轉化。兩位老師將閱讀所思、所想付諸實踐，將生命活在了閱讀中、實踐中，更活在了課堂之中。

03互動答疑：

真問題、真活、真成長

之后的互動答疑環節，李教授分別對成師附小金堂分校的蔣小利老師、趙鎮二小的陳梅老師、縣教科院副院長羅軍老師，在閱讀中形成的問題進行了即興解答。李教授提出研究課堂要重視研究學生，要學會借助現代技術去研究學生。教師需要自我修煉、修行，才能讓自己的生命更美麗，從而促進學生生命的美麗。教師首先是學習典范，要對前沿的教育改革話題敏感。教師要在課堂中找到“真問題”、“真活”、促進學生“真成長”，要聚焦“學生的學習方式”推進教研教學，在日常教研中捉住課堂的“觀念之蟲、行為之蟲”。

參會代表金堂縣特殊教育學校陳婷婷、金堂縣淮口四小黃夢淋還作了精彩的一句話學習感言分享。

04活動總結：

靠讀書涵養教育家精神

活動會后，張通平院長作了活動總結。他強調通過今天的活動，每位教師都更需要認識到讀書的意義，讀書可以豐盈教師的生命，增強教師的職業認同感；不僅如此，讀書還可以培育教育家精神，專業閱讀可以提升教師的專業技能，只有愛讀書的教師才能教出愛讀書的學生。他還就組織好2025年教師讀書活動和近期教學工作作了安排部署。

相信通過此次讀書分享活動，老師們在今后的教育教學中會以游心之境，樸實專注于課堂之中，與課堂之精神相互往來，做有生命質量的課堂，成有生命質量的教師，將課堂作為生命的根基。