陽光訊（記者 張允鐸 通訊員 張愿愿）2025年6月6日，灞橋區(qū)紅旗街道中心幼兒園開展傾聽?理解?共育家園溝通情景模擬活動，老師們化身溝通藝術(shù)家，在真實場景中演繹家園互動的智慧，為共育之路點亮一盞盞溫暖的明燈。

場景演繹，看見溝通的力量

場景一：社交沖突中的 “情緒突圍”

孩子在幼兒園被欺負了！小班組的情景模擬還原了家長因孩子沖突產(chǎn)生的焦慮。老師們沒有急于解釋，而是先蹲下身子為哭泣的孩子擦去眼淚，用溫柔的共情安撫家長：“換作是我，也會心疼孩子。” 隨后用監(jiān)控錄像客觀還原事件，引導家長從情緒對抗轉(zhuǎn)向 共同解決。

場景二：突發(fā)意外中的 “責任擔當”

中班組的緊急時刻情景里，老師第一時間沖向受傷幼兒，保健醫(yī)迅速處理傷口，班主任同步向家長坦誠反饋處置過程。我們?nèi)逃涗浟颂幚砑毠?jié)，隨時可以和您溝通，這句承諾讓家長從慌亂中感受到教育者的專業(yè)與擔當。

場景三：幼小銜接中的 “焦慮解碼”

面對大班家長的知識搶跑焦慮，大班組老師用一份成長準備清單代替 拼音算術(shù)進度表，通過展示幼兒學習品質(zhì)發(fā)展報告，告訴家長：真正的銜接，是讓孩子成為會學習、能適應的主動探索者。

思維碰撞，研討中共育新識

情景模擬結(jié)束后，一場充滿思辨的互動研討將活動推向高潮。老師們圍繞 情緒疏導策略、應急溝通機制、科學育兒理念傳遞等核心議題展開熱烈交流，這場智慧的共享不僅是經(jīng)驗的傳遞，更是家園共育理念的再升級。

領(lǐng)導寄語，雙向看見的共育

家園溝通不是教師的獨角戲，而是家長與幼兒園的共舞。王園長在總結(jié)中強調(diào)，當我們用傾聽傳遞尊重，用專業(yè)傳遞溫度，家長就會從旁觀者變?yōu)楹匣锶恕Ｗ詈螅鯃@長則用一句溫暖的比喻勾勒共育愿景：“教育是一場接力賽，家園手拉手的每一步，都在為孩子的未來蓄力。”

共育行動，藏在真誠里的對話

家園溝通是一門藝術(shù)，需要我們在細節(jié)中沉淀溫度，在專業(yè)中彰顯力量。 吳園長在活動總結(jié)中說到：今天的情景模擬讓我們看到，有效的溝通從來不是單方面的輸出，而是用心讀懂需求、用度把握節(jié)奏、用智傳遞理念。結(jié)合今天的案例，吳園長和大家分享了三個溝通密鑰：

1.日常溝通有三心：耐心傾聽家長訴求、細心記錄孩子成長、用心反饋教育細節(jié)。

2.特殊事件有三度：處置有速度、解釋有溫度、改進有力度。

3.理念共識有三招：用案例說話、用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、用體驗共鳴。

從情景模擬的沉浸式體驗到互動研討的 頭腦風暴，從園長寄語的 方向指引到日常實踐的 行動共鳴，這場家園溝通之旅不僅是一次技能的提升，更是一次教育初心的回望。我們始終相信，當幼兒園與家庭以傾聽為基石、以理解為紐帶，每一個孩子都將在充滿安全感與支持性的環(huán)境中，舒展生命的枝丫，綻放屬于自己的光芒。