2025 年天津高考作文試題點評

2025 年天津高考作文題以車輪輻條向心匯聚的具象場景為引，巧妙搭建起哲學思辨與現實觀照的雙重維度，彰顯出命題者對時代精神與個體價值的深刻思考。

車輪作為人類文明進程中極具象征意義的發明，其 “輻集而輪運” 的運行機制，既暗含物理學中力的傳導原理，更隱喻著社會運轉中個體與集體、局部與整體的辯證關系。

這一意象的選擇，既貼近考生生活認知，又具備豐富的闡釋空間，體現了天津卷 “以小見大、由物及人” 的命題特色。

試題要求考生 “結合自身體驗” 展開聯想，這一限定打破了空洞說教的桎梏，引導考生從校園生活、社會實踐等真實經歷出發，將抽象的集體主義精神轉化為可感知的生命體驗。

考生既可以從 “勁直的輻條” 聯想到堅守崗位的勞動者，論證個體對集體目標的支撐作用；也能以 “居于中心的輪轂” 比喻核心價值體系，探討共同信仰對凝聚力量的關鍵意義。

這種雙向思辨不僅考查考生對材料的解讀能力，更檢驗其能否將個人成長置于時代坐標系中，展現出青年一代對責任擔當的深刻理解。

在文化價值層面，車輪意象與中國傳統文化中 “眾志成城”“同舟共濟” 的集體智慧一脈相承，同時呼應新時代 “團結奮斗” 的精神內核。

試題巧妙規避了宏大敘事的空洞感，轉而以具象載體激發考生的創造性表達，既要求考生具備扎實的邏輯論證能力，又鼓勵其融入詩意化的文學表達，實現理性思辨與感性抒情的有機融合，是一道兼具思想深度與人文溫度的優質考題。

范文：輻輳處自有山河

暮色漫過修車鋪時，我總愛看老師傅打磨輻條。鐵銹在砂紙上簌簌剝落，露出銀亮的金屬光澤，那些筆直的線條如同琴弦，在夕陽里泛著溫潤的光。

老師傅說，輻條是車輪的脊梁，每一根都要精準校準，才能讓車輪載著重物駛向遠方。這一刻，我忽然讀懂了材料里 “輻集而輪運” 的深意 —— 原來在看似平凡的事物中，藏著天地間最樸素的真理。

敦煌莫高窟的壁畫里，有幅盛唐時期的商旅圖。駝隊在黃沙間蜿蜒如游龍，每頭駱駝的駝鈴都系著不同的節奏，卻在行進中匯成和諧的韻律。

這讓我想起實驗室里的場景：二十雙眼睛盯著顯微鏡下的細胞切片，不同專業的伙伴各自記錄數據，有人專注于基因圖譜，有人繪制生長曲線，爭論聲與鍵盤敲擊聲交織成獨特的樂章。

當論文最終發表時，我忽然意識到，就像車輪的輻條從不同方向指向圓心，我們這些 “離群索居” 的研究者，實則始終在向同一個科學真理匯聚。

太湖畔的古村落里，至今保存著 “百工筑橋” 的傳統。石匠鑿刻橋墩，木匠搭建廊檐，漆匠描繪彩畫，每個工匠都有自己的絕活，卻默契地遵循著統一的榫卯標準。橋身落成那日，老匠人們圍坐橋頭飲酒，渾濁的眼睛里映著波光粼粼的湖面。

他們說，橋能百年不倒，靠的不是某根梁柱的堅固，而是千百根木料彼此咬合的力量。這讓我想起抗疫期間的方艙醫院，建筑工人、醫護人員、志愿者來自天南海北，卻在短短七日里建起生命方舟。那些日夜趕工的身影，何嘗不是新時代的 “輻條”，用各自的堅韌與熱忱，撐起守護生命的巨輪？

古希臘哲人曾說：“個體是大海里的一滴水，唯有匯入江河才能抵達遠方。” 但我更愿相信，每根輻條都有獨特的弧度與重量，正如每個生命都承載著不可替代的價值。

故宮修繕師單嘉玖修復倦勤齋的通景畫時，用十年光陰研究失傳的百寶嵌工藝；航天團隊里的 “90 后” 工程師，為了 0.01 毫米的誤差反復推演三個月。

這些看似孤立的堅持，最終都成為推動文明車輪的力量。就像敦煌壁畫歷經千年風沙依然絢麗，是因為每一粒顏料都凝結著匠人的虔誠；復興號高鐵風馳電掣，是因為每顆螺絲都鐫刻著工程師的匠心。

站在實驗室的落地窗前，我望著城市璀璨的燈火。那些高低錯落的建筑，縱橫交錯的道路，何嘗不是巨型車輪的輻條？而我們每個人，都在自己的位置上默默發力，將理想、熱愛與責任編織成時代的輪轂。

或許終有一天，當后人回望這個時代，會看見無數光芒匯聚成的星河，那是無數平凡個體用堅守與熱愛，書寫的壯麗史詩。畢竟，真正的山河壯闊，從來不在遠方，而在每根輻條向心匯聚的瞬間。