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作者 | 周兵 安徽省全椒縣十字小學
一直以來,不管從哪個角度,全社會對教育的期待都壓在校長身上,也就有了那句“一位好校長就是一所好學校”的論斷。說實話,我認為針對這句話應該要辯證地看待。校長的學識、能力、眼光無不影響和引領著學校、老師、學生和家長的成長。
就一點,校長的確非常重要。但事實往往無法按照我們預想或期待的那樣去發展,正所謂現實是殘酷的,也是打臉的。一位好校長,如若遇到一個爛攤子,既無人,又無錢,加之沒有主管部門的支持,縱使有三頭六臂也無濟于事。也就是說光有思想,沒有助手、沒有資金、沒有機制,一位好校長同樣是孤軍作戰,同樣是孤家寡人,同樣是難成一事。這一點,有誰能理解,有誰愿意理解?請別忘了,校長是一名普通的教育人,更是一個普通的社會人,有家庭、有追求、有愛好、有理想,更有“上有老下有小”的責任與擔當。他既需要理解,也需要支持;既需要鼓勵,也需要賞識。
我常提倡賞識教育,教育人要用放大鏡去尋找孩子們的閃光點,要用顯微鏡去發現孩子們的燃燒點。每個孩子都是一個獨一無二的個體,都有自己存在的價值和理由,都會在不同的崗位發光發熱。難道真得是沒有分數,未來就一定失敗,未來就一定黑暗。我看不盡然。
這兩天無竟間刷到原西安交大校長王樹國的一段視頻,對中國教育進行了三問:做校長百思不得其解的是,如果梁文鋒繼續讀博還有今天的DeepSeek嗎?如果王興興繼續讀博士,還有今天的宇樹科技嗎?如果汪滔繼續讀博士,還有今天的大疆嗎?教育該怎么辦?
我們想把每一名學生都培養成長卻沒有培養好,而這些孩子走上社會卻得到了很好的發展。充分說明了學歷不等于能力,真正的能力是在實踐中歷練、磨煉出來的。就像王校長所說,哪個諾獎得主是學校培養的,哪個企業家是大學培養的,哪個科學家是大學培養的?我們的學校教育該教會孩子什么,要教會孩子思考、教會孩子辨別、教會孩子堅持,要教會孩子如何把知識轉化為能力。
老師也一樣,每一位老師都是一本書,都是一面鏡,都是一只船。校長也好,管理者也好,同樣要賞識老師、鼓勵老師,挖掘老師的潛能,喚醒老師的內驅,激發老師的斗志,才能讓老師更好地引領孩子、教育孩子。
哪位老師不都有自己的專長,哪位老師不都有自己的技能?為什么有些人不愿付出?為什么有些人不敢付出?為什么有些人一開始付出后又不付出了呢?也就是社會上經常所說的“躺平”。那真得是躺平嗎?即便是,那又是誰讓他們躺平了呢?是校長嗎?是前前任校長,是前任校長還是現任校長?是主管部門嗎?是地方政府嗎?這是個復雜的命題,都是又不全是。我看無法說的清道的明,因為本就是一本糊涂賬。其實,我們壓根就沒有必要去弄清楚,也弄不清楚。倒不如把時間花在如何制定一套行之有效的,真正為教師著想的方案和舉措更實在、更有用。一切交給制度,交給方案,不要人為地干擾學校、干擾教育。
再說校長吧,也要賞識,也要鼓勵呀。近日連續接待檢查、調研等,每天總有做不完的事,身心疲憊不說,還要遭受白眼,甚至是上級無端的說道。總書記經常說,不能束縛了干事人的手腳,不能傷害了干事人的真心,不能澆滅干事人的熱情。沒有功勞也有苦勞,總得看到別人的付出和汗水,總得看到工作的細微改變和進步。總書記還說,沒有調研就沒有話語權。凡事要真正去發現、去調研、去比對,正所謂有比較才有甄別。市級領導來了后,滿臉的笑容,讓人倍感溫暖,也多少減輕了內心的委屈。一路走,一路說,迎面的孩子總會“校長好、校長好”的喊個不停,心里怎么不舒服許多。就連領導都說孩子真懂禮貌。這就是改變,這就是教育的改變。送別領導,正往回走,迎面又有一位同學跑至跟前說:“校長,你越來越帥了。”立刻沖孩子豎起大拇指,說:“謝謝,你真會說話。”看到孩子滿臉的笑容,我的內心又何嘗不是比吃蜜還要甜呢。瞬間滿心滿身的疲憊蕩然無存,這難道不是賞識與贊美的妙用嗎?
試想,每位老師都能這樣對待孩子,每位校長都能這樣對待老師,每位管理者都能這樣對待校長,教育豈不是一片春天!
教育人只有具備全新的理念,只有具備廣博的胸懷,只有具備高遠的格局,才能以欣賞的眼光看待老師,才能以贊賞的態度對待校長,才能以溫暖的情懷辦好教育!
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作者丨周 兵
編輯丨智庫君
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