2025年5月26日，為幫助有志于投身世界環境史研究的青年學者了解國際學界現狀、提升自身能力和制定切實可行的研究方案，北京師范大學歷史學院邀請美國密西西比州立大學歷史系副教授、《環境史》（Environmental History）期刊聯合主編馬克·赫西（Mark D. Hersey）在北師大主樓600會議室舉行一場題為“在《環境史》發表論文：如何最大化你成功的機會”（Publishing in Environmental History: How to Maximize Your Chance of Success）的講座活動。與此同時，歷史學院還開展了一場主題為“引進-彌散-再創新：世界環境史青年學者學術進階之路探析”（Introduction-Immersion-Re-innovation: Exploring the Academic Trajectories of Emerging Scholars in Global Environmental History）的學術工作坊活動，廣泛邀請來自北京大學、清華大學、中國人民大學、中央民族大學、首都師范大學等高校的青年學者參會，與北師大歷史學院的師生們一同探討當前世界環境史學界的諸多熱點問題。

本次活動邀請北京師范大學歷史學院楊共樂教授致辭，楊教授指出北師大歷史學院是我國史學研究的重鎮。他援引老校長陳垣先生的觀點，強調做“有意義的史學”。青年學者應在堅持學術主體性和實踐性的基礎上，立足國情、立足時代，在跨學科視野中發現問題、提煉思想。

北京師范大學歷史學院楊共樂教授致辭

楊共樂教授的致辭與當天的講座主題——世界史青年學者發表與晉升之路密切相關，體現了歷史學學者走出書齋、回應現實關切的重要價值取向與實踐導向。正如楊共樂教授所言，青年學者理應秉持問題意識和全球視野，在深耕史料與拓展研究方法的基礎上，在關注語言能力培養與期刊研究動態的同時，也學會從新時代的實踐中汲取智慧，確定并擴大自己的“研究根據地”，積極地向時代主航道靠攏，在時代的主航道里施展身手，發揮作用，踐行中國史學界優良的“經世致用”價值觀。

主題演講：如何“在《環境史》發表論文”

馬克·赫西教授的講座題為“在《環境史》發表論文”，旨在以《環境史》期刊為例，幫助青年學者了解如何在國際權威學術期刊上發表論文，并提供更多的信息和指導。講座伊始，赫西教授就開門見山地為與會人員展示了給《環境史》期刊投稿和審稿的渠道，使聽眾們對《環境史》的發文機制有了基本的了解。

馬克·赫西教授

赫西教授講述了《環境史》的審稿和發文流程，介紹了期刊接收的文章類型、評審流程以及錄用率，指出期刊不僅接受傳統的研究性論文（monographic articles），也歡迎多種類型的文章形式（論壇文章、書評、媒體評論等）。他強調要在高質量的學術期刊上發表論文，除了扎實的研究基礎外，還需掌握清晰的寫作策略和明確的問題意識。

在對審稿標準進行解析時，赫西教授指出編輯和審稿人最看重的是三個要素——清晰的敘述結構（narrative）、有力的論據（argument）以及對已有知識的“干預”（intervention）。其中，“干預”是赫西教授著重講述的一個核心要素： 論文不能僅僅滿足于“方法論上的新穎”（如運用新檔案和口述史方法等），或得出“某地發生了與其他地方類似事件”的平庸結論。它必須對現有學術領域做出真正有意義的貢獻——揭示新現象、挑戰舊觀點、提出新解釋、開辟新視角。赫西教授特別指出，投稿中常見的問題是強調了方法的創新性，但未能闡明研究的重要性和帶來的實質性突破是什么，這是青年學者應該引以為戒的現象。

在分析論文的目標讀者時，赫西教授強調論文不僅要服務于環境史領域的同行專家，也要具有跨學科傳播的潛力，能夠吸引到非環境史領域的讀者。赫西教授洞察了環境史研究的特性與前沿問題，指出環境史研究的核心關切在于人與自然的互動問題，《環境史》的編輯們會特別關注這種雙向塑造的關系；環境史與歷史地理、生態學等領域邊界模糊，存在著天生的學科交叉性，這既體現了視角多元化的學科優勢，也帶來學科定位方面的挑戰。

赫西教授指出，環境史作為一個相對成熟的學科，正面臨關鍵的發展節點：期刊投稿量巨大和評審負擔導致研究成果出版壓力與日俱增；研究主題、方法和理論的多元化可能會削弱學科的凝聚力，導致環境史的敘事碎片化。據此，赫西教授發出了成熟領域的革新之問——環境史還能/應該進行多大程度上的“革命性”創新？赫西教授自己的答案是：它不一定需要是激進的，但需要持續注入活力，反思其研究目標與影響力。其他成熟的史學研究領域（如文化史和兒童史）轉向環境視角的經驗值得借鑒，但也需警惕過于松散和碎片化的研究視角泛濫。

講座的主體部分結束后，赫西教授分享了他的治學經驗，以此回應與會人員共同關切的一些重要問題。

針對人工智能在歷史學研究領域中的定位和應用問題，赫西教授指出，人工智能會成為一種強大的工具，但它終究不是另一種形式的人類智能，學者們應謹慎對待它，目前還不能讓它完全介入到學術出版的核心環節中。現在的人工智能工具已唾手可得，但它們本質上仍然只是基于已有知識的產物，無法真正“創造”或“突破”，不能替代學者自己的思考和原創性的寫作。赫西教授表示，一些非常深入的研究因語言障礙而難以得到國際學界的廣泛認可，期刊編輯也需要花大量時間來“英語化”非英語母語學者的文章，而人工智能的發展則是打破語言壁壘和促進學術交流傳播的有力武器。

在論述治學方法時，赫西教授特別強調兩點：一是審視自己的預設立場；二是增強問題意識。赫西教授以史學界對非裔美國教育家、農學家喬治·華盛頓·卡弗（George Washington Carver）的研究為例，指出學者對歷史的解讀受制于自身的預設立場，這往往導致歷史解釋失之偏頗。因此，學者不應急功近利地帶著固定假設進入檔案館、渴望找到某個具體答案，而是應該沉浸在史料之中，發掘到意想不到的成果；在閱讀他人的學術成果時，不能被動地接受作者的論點，而是應該捫心自問：“他們回答了什么問題？”“我想問什么問題？”“這個問題是否還有未被觸及的角度？”以問題意識來引領自身的研究。

在環境史研究尺度的問題上，赫西教授強調環境史特別適合做從小地方到大系統的分析，研究者可以從一個小村莊甚至一塊水田入手，然后逐步將研究視角擴展到區域生態、國家農業政策乃至全球貿易網絡等宏觀事物上。比如關于稻作的課題不單單是研究耕種的技法，它還可能揭示出工業化農業的發展模式、某個時代的經濟結構或者全球糧食體系的嬗變。因此，赫西教授尤其看重歷史研究者見微知著的能力。

在談論學術生涯的規劃問題時，赫西教授坦言道，學術論文寫作固然重要，但專著才是史學工作者學術思想的結晶。出版專著固然需要時間、資金和穩定的科研環境，但年輕學者之間可以通過互幫互助來減輕壓力。赫西教授希望學者們不只關注如何發文，而是更多地思考那些真正重要的問題、值得長期投入的研究項目。赫西教授認為期刊文章和專著之間可以存在一種互惠而非對立的關系。比如，一篇發表在學術期刊上的論文，可能會成為研究者未來專著的一個鋪墊以及一種先鋒性的探索。

赫西教授的經驗分享兼具廣度與深度，涉及了環境史研究的多個層面，給予與會人員啟迪，為本次講座活動畫上了圓滿的句號。

“引進-彌散-再創新”青年學者工作坊

赫西教授的講座結束后，以“引進-彌散-再創新”為主題的環境史工作坊正式開始。北京師范大學的賈珺、杜博思、張瑞勝、劉黛軍、鄧默晗、北京大學的徐冠勉、清華大學人文學院歷史系的拜李贊、張茜、中國人民大學歷史學院的吳羚靖、中央民族大學歷史文化學院的陳林博、烏昵爾以及首都師范大學歷史學院的劉星星就一系列富有實踐性的學術議題展開了討論，如中國學者如何在國際學術期刊上發文、美國學者應對“非升即走”（publish or perish）的措施能給予中國學者何種啟示、如何吸引學生對世界環境史的興趣以及如何兼顧教學與科研、如何選擇有價值的研究課題、如何在國際歷史學期刊上凸顯中國學者特色、如何平衡發文與著書立說之間的關系等。

與會人員深入交流了自身在世界環境史領域的學術經驗，達成了諸多有利于環境史研究發展和提升環境史教學質量的共識，如青年學者在向國際期刊投稿時應當突出自己研究課題的亮點與獨特性，并認真考慮讀者的需求；鍛煉自己講好故事以及與其他學者交流的動力，避免陷入自我封閉式埋頭研究的怪圈；學者需要熱愛自己的研究工作，并積極地在課堂上分享研究成果，從而收獲“教學相長”的效果。

北京師范大學歷史學院安然教授為本次學術工作坊做了最后總結。安然教授指出，近年來中國新興年輕學者肩負著雙重責任——不僅要將研究成果傳達給國內學術界，還需積極參與國際學術對話與交流。這一過程充滿挑戰，尤其是在中國與西方學術體系、文化背景、價值取向等存在差異的情況下。安然教授強調，中外學術期刊對研究主題和表達方式的要求往往不同，甚至相悖，這使得學者在國內外發表成果時需要面對“兩線作戰”的壓力。盡管如此，這種努力是值得的，也是推動中國學術走向世界的重要途徑。此外，安然教授呼吁學術界在擁抱人工智能技術的同時保持批判性思維與學術獨立精神，與赫西教授在講座上發表的觀點有著異曲同工之妙。最后，她對此次世界環境史研究系列學術活動給予了切中肯綮的評價，并希望將世界史國際學術交流工作延續下去。

結語

在本次世界環境史研究系列活動中，赫西教授與在場師生共同剖解了環境史研究的學術前沿與發表策略。赫西教授的講座揭示了世界環境史研究已進入深度整合階段：中國青年學者應當具備秉持中國特色切入全球性議題的轉化能力，并在敘事張力、論證深度與學術干預性上形成“黃金三角”。與會人員的共識指向了深耕專著鑄學術根基，精研論文拓國際對話的雙軌路徑——這既是青年學者突破量化考核困境的務實選擇，亦是構建世界環境史研究中國話語權的可能路徑。

與會人員合照

在環境史研究經歷跨學科融合、公共歷史轉向以及史料邊界的革命性拓展的今天，參與此次環境史工作坊活動的學者們積極交流、無私地分享治學理念，為青年學者在將個體經驗升華為可能具有普遍解釋力的理論結晶、合適地運用人工智能工具、合理地規劃學術生涯等方面提供了寶貴經驗分享。此次世界環境史研究系列活動既體現了與會學者的學術理想和現實關懷，也再一次表明了北京師范大學歷史學院促進國際學術交流和鼓勵學科發展的決心。

莫非凡、張瑞勝