6月3-4日，桂林學院教育服務邊境民族地區鄉村振興戰略活動暨2025年“致善課堂”活動在崇左市江州區第六小學舉行。

活動借助“致善課堂”平臺，利用桂林師范學院教授李織蘭、桂林理工大學附屬小學正高級教師韋仕強、靈川縣城關三小高級教師周莉華等團隊核心成員開發的國家級教學資源庫《小學數學實驗》課程數字資源，推廣自治區教育科學規劃專項課題《農村小學數學教師實驗教學能力提升與實踐研究》的教學研究成果，展示“數智化背景下的小學數學實驗教學”優秀課例，引領鄉村小學數學教師提升數學實驗教學能力提升。

本次活動分為優秀課例展示和專家講座兩個板塊進行。

桂林師范學院小學教育專業2016級優秀畢業生李翠萍展示課。桂林學院供圖

在優秀課例展示板塊，桂林師范學院2016級優秀畢業生李翠萍展示了《圓柱的體積》(六下)。李翠萍設計了“類比發現、實驗檢驗、推導公式”的流程，通過合情推理探索思路和發現結論，演繹推理推導公式，養成良好思維品質，培養學生“理性求真”的數學精神。通過類比“劉徽割圓術”，用幾何畫板動態演示“割圓柱求體積”，直觀展示公式推導過程。滲透數學文化，感悟中國古代數學家劉徽的智慧，增強民族自豪感，培養家國情懷。這節課曾獲2020年廣西師范生信息化應用教學大賽一等獎，2025年桂林市數學實驗說課比賽一等獎。

靈川縣城關第三小學徐娟老師展示了《三角形的再認識》(四年級下冊)。徐娟老師合理設計并實施數學實驗，通過測量、計算、猜測、驗證等過程，在自主探索，小組合作交流的基礎上，形成“三角形任意兩邊大于第三邊”的數學知識。

在桂林理工大學附屬小學實習的桂林學院優秀師范生陳梓珊展示了小學數學實驗拓展課《格點圖形的面積》(五年級下冊)。創新實踐基于“云班課”的線上線下混合式小學數學實驗教學模式，把線下集體研修優勢與網絡學習個性化、信息技術與教育教學融為一體，翻轉課堂，先學后教，“學”在課前，“悟”在課中，“用”在課后。課堂上通過人工智能AI創設生動情境，以“與皮克視頻通話”的形式，將數學家皮克擬人化，介紹皮克定理，拉近學生與數學知識的距離。該課例展示讓觀摩的研究者和鄉村小學教師深刻領悟到“數智化背景下的小學數學實驗”教學模式。

廣州皓駿數學實驗室、皓駿動態畫板開發者左傳波博士分享了趣味的數學思維訓練游戲課《挑戰、探究與建?！罚谜n充滿趣味性與探究性。

桂林理工大學附屬小學正高級教師韋仕強做主題報告。桂林學院供圖

在專家講座板塊，桂林理工大學附屬小學正高級教師韋仕強主題報告“《小學數學實驗》教學設計與說課”，聚焦于小學數學實驗的教學設計與實施，提煉出操作體驗型、猜想驗證型、發現探究型三種小學數學實驗課型，并分別建構了相應的教學范式，分享了成功使用這些教學模式奪得全國獎項和桂林市數學實驗教學設計和說課大賽一等獎的3個案例。

桂林師范學院教授李織蘭作了題為“國家級教學資源庫《小學數學實驗》課程資源建設與利用”的專題報告，《小學數學實驗》課程電子數字資源在高等教育出版社的“智慧職教云”平臺上線，實現了教學資源網絡化和結構化，提供面向全國開放學習服務的公開課程平臺，學術水平高、影響廣。

桂林學院引領鄉村小學教師專業發展的黃大年式教師團隊。桂林學院供圖

據悉，桂林學院引領鄉村小學數學教師專業發展的黃大年式教師團隊核心成員李織蘭、韋仕強、周莉華等教授名師構建了以“?數字賦能為引擎?、?三維聯動為支撐?、三位一體為路徑”?的鄉村小學數學教師實驗教學能力培養模型。經歷“經驗式探索-規范化實施-數智化深耕-創新實踐與推廣”四個階段近二十年的探索與實踐，形成了小學數學實驗教與學的理論體系，創新線上線下混合式鄉村教師研修模式，實現了鄉村小學數學教師實驗教學從“意識-規范-數字-創新”四階遞進的階梯式成長。(蔣曉云 周麗)