方略商賽：角色預演，解碼金融人才成長的 “實戰密碼”

在金融教育與行業需求脫節的當下，方略商賽依托原料商、制造商、經銷商、消費者四大角色與系統自動銀行的閉環生態，將規則手冊中工具耐久、工廠星級、職業晉升等機制轉化為 “職業能力訓練場”，為學生鋪就職業進階路，為學院打造產教融合新范式。

一、學生：角色即崗位，決策即能力訓練

方略商賽的四大角色，將金融崗位能力拆解為可操作的競賽任務，實現“角色演練 = 職業預演”：

（一）角色與金融崗位的精準映射

（二）銀行系統：金融能力的 “放大器”

銀行作為系統自動運行的虛擬金融中樞，為角色注入真實金融邏輯：

信用動態博弈：原料商抵押 3 星土地，銀行授信比 1 星高 50%→ 訓練風險建模（契合 FRM 認證）；

政策模擬實戰：政府加息后，制造商需優化工廠效率降低融資依賴→ 訓練宏觀政策應對（呼應《宏觀經濟學》）；

跨角色資金協同：經銷商應收賬款保理融資→ 訓練供應鏈金融閉環思維（銜接《供應鏈金融》課程）。

二、學院：角色體系驅動教育改革升級

方略商賽的角色機制，為金融學院構建“教學 - 科研 - 校企” 三位一體生態：

（一）教學：規則機制變 “移動課堂”

課程直接嵌入：

《公司金融》：讓學生以 “制造商” 身份，利用工廠星級（1→3 星）和貸款日息（0.03%），設計最優資本結構→ 將 MM 定理從公式變決策；

《金融市場學》：分析經銷商廣告預算（季度遞增）和代言人加成（100% 屬性）對定價的影響→ 驗證有效市場假說。

跨學科創新：原料商 “工具研發” 需工科思維，經銷商 “廣告投放” 需文科創意→ 推動金融與理工、人文融合（契合 “新文科”）。

（二）科研：規則數據成 “研究金礦”

行為金融研究：消費者職業升級（學生→科研助理→科學院士）與金融決策（存貸選擇）的關聯數據→ 支撐《青少年金融素養》等課題（規則含 200 + 行為節點，天然數據庫）；

政策效應驗證：銀行利率調整、定向低息貸款等模擬→ 作為《宏觀政策傳導》實驗場景，驗證理論有效性。

（三）校企：角色經歷接 “行業資源”

認證與招聘直通：

商賽 “銀行系統” 經歷→ 銜接FRM（風險建模）、信貸管理師認證；

優秀者直接進入東方財富、中信證券 “商賽人才庫”。

虛擬仿真實習：學院聯合企業，將商賽角色數據轉化為實習場景（如用 “工廠星級 + 工具耐久” 評估中信證券信貸風險）→ 縮短入職適應期。

結語：角色預演，讓金融教育 “落地生根”

方略商賽的角色體系，是金融行業的“微縮戰場”：原料商的資源博弈、制造商的成本管控、經銷商的市場突圍、消費者的職業進階，加上銀行的金融催化，共同構成 “能力生長的生態”。對學生，是職業賽道的 “搶跑器”；對學院，是教育突破的 “新引擎”。

加入方略商賽，讓學生在角色中預演職業，讓學院在實戰中重塑競爭力！

• 關注「方略研究院」，獲取更多教育政策分析、高校戰略規劃及智庫研究前沿動態！