互聯網和社交媒體時代，讓孩子遠離手機和電腦就能防止網絡隱形暴力嗎？面臨網絡欺凌等新問題如何找到破解之道？近日，楊浦區圖書館靜思講壇聯合上海人民出版社，邀請華東政法大學教育法研究院副研究員劉常慶帶來“數智時代的成長守護：讓欺凌無處遁形”主題講座，帶領讀者深入探究欺凌和網絡欺凌問題，糾正認知中的偏差，從而理性應對，有效引導孩子度過童年和青春期，守護“幼苗”身心靈成長。

結合近期引進出版的《關于欺凌和網絡欺凌的25個誤解》一書，業內指出，在尋求預防或應對欺凌問題的方法時，有時我們會被大量建議和策略所淹沒，這些建議和策略往往相互矛盾，甚至是有害的。以專業調研數據為后盾，本書破除了“報復是對付欺凌者的有效方法”“讓孩子遠離手機和電腦能防止網絡欺凌”“向大人報告可以解決欺凌問題”“只要學校愿意，完全可以制止欺凌行為”等25個常見誤解，幫助讀者了解現代數字環境如何影響青少年的交流方式和人際關系，識別最普遍的心理欺凌和網絡欺凌類型，并懂得何時以及如何進行干預。

講座中，劉常慶重點解釋了關于欺凌的常見誤解：“欺凌通常是指大孩子欺負小孩子”“網絡欺凌就是欺凌，只不過是在電腦上”。研究顯示，如今不少欺凌是心理欺凌，身體欺凌已退居其次，而網絡環境的“解除抑制”效應和“認知引物”的產生，使得人們在交流情緒時更容易失控。“家長可以時常與孩子討論聽到的欺凌故事，傾聽孩子對欺凌的看法，潛移默化引導孩子正確應對。”

在數字時代，欺凌形式發生了變化，因此對欺凌的傳統認知也需改變。劉常慶介紹了我國文件中欺凌的定義、國內重大欺凌案件、研究趨勢，以及國內外相關預防、干預政策和項目。“除關注事實本身外，更應關注對欺凌的誤解。”他舉例談到，圍繞欺凌問題存在諸多困擾：家長是應幫孩子解決問題，還是應鼓勵孩子自己成長？對數字技術應堵還是疏？發現欺凌應先懲罰欺凌者還是先安慰受害者？是否一旦成為受害者，將永遠是受害者？“只有將事實與誤解區分開來，才能找出真正的問題，從而進行準確預防或干預。”

他結合新書導讀建議，形成科學、完整的校園欺凌干預機制，建立具有約束力的長效機制，建立校園欺凌治理專業隊伍，研發反欺凌項目和開展校園欺凌處理的相關培訓。同時發揮家-校-社協同作用，讓各方力量都參與進來。“應鼓勵孩子多交朋友，在受到欺凌時積極尋求幫助，及時為被欺凌的孩子提供實質性幫助和精神支持。”