我國的《全國學校教育總體規劃》指出：“沒有美育的教育，是不完全的教育”，并強調：“提高民族素質要從藝術教育著手，要從幼兒和小學抓起”，可見國家對藝術教育的高度重視。“藝術教育”是屬于德、智、體、美、勞之中的美育的重要內容，它對促進學生全面發展具有不可替代的作用。通過藝術教育，不僅能提高學生的藝術素質，而且能益智、儲德、健體、促勞，使學生的各方面得到全面、和諧、健康的發展。課堂教學是藝術教育的主戰場，藝術教育應滲透到各科教學中去。英語作為一門學科融合性很強的語言課程，它蘊含著豐富的藝術教育因素。因而，我在英語教學中重視實施藝術教育，努力挖掘藝術教育因素，把藝術教育滲透到英語教學之中，充分運用藝術美的形象、動人、愉悅的特點，優化英語課堂教學，在提高英語教學效果的同時培養了學生感受美、欣賞美、創造美的能力。

一、用美術給學生一個創造的空間

學生天性純真、爛漫，想象豐富，思維活躍、獨特，動手涂涂畫畫幾乎是他們每個人的興趣愛好。因此，在教學中，我常常讓孩子們動手畫一畫，做一做。如在教學Mountains and river（《山脈和河流》）一課時，在完成了mountain（山）,river（河）, tree(樹), grass(草)和flower（花）幾個單詞的教學之后，我讓學生動手畫一幅畫，并且配上相應的英語句子。同學們個個興趣盎然地畫著，畫完后爭先恐后地展示他們的作品。我首先對學生的作品給予了肯定，然后從中選了一些最漂亮的畫讓同學們共同欣賞，大家發出了由衷的贊嘆聲。學生們在這種愉快的畫畫中也很快地掌握了這幾個單詞。又如，在教學Jenny writes a postcard（《Jenny寫明信片》）一課時，在學生了解了英文明信片的書寫格式后，我讓學生拿出預先準備好的顏料、卡紙等材料自制明信片。在明信片的一面畫上自己喜愛的圖畫，另一面書寫明信片的內容和收卡人的姓名、地址，并且畫上郵票。結果，同學們都制作出了很精美的明信片。

在英語教學中啟發學生根據教學內容自己動手繪畫，不僅幫助學生較好地掌握了所學英語知識，而且提高了學生畫畫的水平和對美術的體驗能力，使學生在語言與繪畫的交叉使用中同步發展語言智能、視覺空間智能和培養學生創造美的能力。

二、用音樂給學生一個感受的空間

在英語教學中，把音樂和英語融合在一起，有利于鞏固所學知識，提高教學效率。學生天性活潑、好動，喜歡唱歌。針對他們的這一特點，我盡量多編、多教英語歌曲，借助音樂的優美旋律和節奏來溫故知新，優化課堂教學。

英語教材中有很多的chant(簡單而重復地唱或說)和song（歌曲），如Find a friend（《找朋友》）, Happy birthday（《生日快樂歌》）, The season song（《四季歌》）。這些chant和song節奏明快，朗朗上口，讓學生得到一種美的感受，同時因為chant和song中融合了每單元最重要的句型和詞匯，通過將語言知識轉化為音樂，從而加快了學生對語言知識的掌握。

除了教唱課本上的英文歌曲，我常把學生難以掌握的語言知識教學生用熟悉的旋律唱出來，并且讓學生邊唱邊跟著做動作、打節拍。這樣，極大地調動了學生的積極性，他們個個都很興奮，注意力高度集中，并通過唱歌很快鞏固了所學知識。在每節課的開始和結束時我都讓同學們唱支英文歌曲，有時在一堂課的中間也讓學生唱支英文“勁歌”來振奮精神。將音樂帶入英語課堂，不僅使學生受到音樂的熏陶，也可以使學生感受到學習的樂趣，從而提高了學習效率。

三、用表演給學生一個展示的空間

好動是孩子的天性，好動才能顯示出他們有生氣，有活力。作為教師，首先不要認為孩子好動是一種缺陷，其次是要根據孩子本身的特點，在教學中利用好這一特點。英語課本中的很多對話內容，如見面問好、介紹新朋友、詢問年齡、身高、愛好、打電話、問路、逛商場等，都可以讓學生進行情景表演。老師通過創設一定的語言環境，給學生一份自由發展、自由展示的天地。如在學了dance（跳舞）, sing(唱歌), swim(游泳), fly(飛)和jump(跳)幾個單詞后，我們用“What can you do? I can …(你會做什么？我會……)”句式來操練。我要求學生邊回答問題邊表演動作，同學們積極性很高，個個躍躍欲試。我先讓同桌互相問答，然后叫幾個同學到講臺前表演，同學們表演得很精彩，博得了全班同學的喝彩。可見，通過表演不僅激發了學生的學習興趣和求知欲，滿足了他們的表現欲望，也一定程度上提高了學生欣賞美、表現美和創造美的能力。

此外，在英語教學中，教師優美的形體動作、悅耳的聲音、富有樂感的朗誦、漂亮的板書都可以感染學生的心靈，陶冶學生的情操，培養學生的藝術表現力，優化英語課堂教學。

總之，加強藝術教育是實現素質教育目標的重要途徑，是推動學生德、智、體、美全面發展的有效方式。把藝術教育滲透到英語教學之中，努力尋找英語教學與藝術教育的結合點和滲透點，能充分發揮藝術教育的特殊作用，不斷優化英語課堂教學，最大限度地開發學生的潛能，培養全面素質，促進個性發展。

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