前言

高考的硝煙剛剛散去，張桂梅以及她那套獨(dú)特的教育方式便迅速成為輿論焦點(diǎn)。

批評(píng)的聲音毫不客氣，有人指責(zé)她的教育模式類似于“奴隸式訓(xùn)練”，將華坪女高形容為“鐵窗高墻”，更有甚者直接用“人販子”這樣的刺耳詞匯來攻擊她。

這些激烈的批評(píng)，主要針對(duì)的是華坪女高近乎嚴(yán)苛的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。

就在6月9日高考結(jié)束的那個(gè)夜晚，這位連續(xù)送考十五年的校長(zhǎng)，等到所有學(xué)生都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，才獨(dú)自扶著墻壁，一步步挪回宿舍。那種疲憊與欣慰交織的感受，恐怕只有她自己才能深刻體會(huì)……

華坪女高

這所學(xué)校的學(xué)生大多來自貧困山區(qū)，身上背負(fù)著家庭經(jīng)濟(jì)困難的沉重烙印。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱得如同一張白紙。對(duì)于她們而言，高考幾乎是擺脫貧困、改變命運(yùn)的唯一途徑。

如果這條道路走不通，等待她們的很可能是重復(fù)祖輩的命運(yùn)——早早結(jié)婚生子，一輩子面朝黃土背朝天。為了抓住這一線希望，整個(gè)學(xué)校都處于高度緊張的狀態(tài)。

清晨五點(diǎn)多，當(dāng)城里人還在享受賴床時(shí)光的時(shí)候，張桂梅那把使用多年的破舊喇叭就像上了發(fā)條一樣準(zhǔn)時(shí)響起，用沙啞的聲音催促學(xué)生們起床晨跑。

她們的每一分鐘都被精確計(jì)算：從教室到操場(chǎng)的步伐飛快，課間操是難得的放松時(shí)刻，就連吃飯時(shí)間也被嚴(yán)格控制，比如十分鐘內(nèi)必須完成用餐。稍微拖延一點(diǎn)，喇叭里就會(huì)傳來點(diǎn)名提醒的聲音。

夜幕降臨后，其他學(xué)校的校園早已安靜下來，而華坪女高的燈光依舊明亮。學(xué)生們或蹲在墻角，或坐在教室里埋頭苦讀，一直堅(jiān)持到深夜十二點(diǎn)熄燈哨聲響起。這樣的日子持續(xù)整整三年，即便臨近高考，也沒有絲毫松懈。

有些學(xué)生因?yàn)榧彝ミ^于貧困，在中途不得不放下書本回家務(wù)農(nóng)。在那些教育資源匱乏的偏遠(yuǎn)山區(qū)，女孩輟學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，有時(shí)僅僅是為了幫家里增加一點(diǎn)收入，或者受到“女子無才便是德”這種陳舊觀念的影響。

每當(dāng)聽到類似情況，張桂梅總是毫不猶豫地踏上泥濘山路，親自登門勸說。她磨破嘴皮，甚至自掏腰包資助學(xué)生，只為把這些孩子重新拉回課堂。

她心里清楚得很，一旦這些女孩離開學(xué)校，她們很可能再也無法接觸外面的世界。

即便是在高考?jí)毫ψ畲蟮臅r(shí)候，如果有學(xué)生生病，張桂梅也會(huì)第一時(shí)間安排好治療，并且確保學(xué)生即使躺在病床上也能繼續(xù)復(fù)習(xí)功課。她對(duì)這個(gè)稍縱即逝的機(jī)會(huì)看得比生命還重要，絕不輕易放手。

考上大學(xué)就是勝利

然而，在不少人眼中，這種教育模式簡(jiǎn)直就是一種“非人道”的折磨。他們質(zhì)疑，讀書的目的難道僅僅是培養(yǎng)做題機(jī)器？即使考上了大學(xué)，畢業(yè)生不也依然會(huì)成為寫字樓中千千萬萬個(gè)普通上班族之一嗎？這樣的教學(xué)方法究竟值不值得？

批評(píng)者認(rèn)為，這種模式完全忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康，與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育背道而馳。在他們看來，華坪女高更像是一臺(tái)精準(zhǔn)運(yùn)作的“考試機(jī)器”，難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

盡管如此，張桂梅依然選擇迎難而上。她承認(rèn)單純讓學(xué)生擅長(zhǎng)做題并非理想的教育狀態(tài)。

但現(xiàn)實(shí)的壓力太過沉重，夾縫中求生存的她似乎找不到更好的解決辦法。對(duì)她而言，最重要的是先讓這些女孩通過知識(shí)的力量擺脫貧困，然后再考慮如何活得更加精彩。

支撐這一切的，是張桂梅以生命為代價(jià)的努力。這位已經(jīng)六十八歲的老人，身體早已被疾病侵蝕。十幾種病癥纏身，每天需要依靠大量藥物維持，雙手常年貼滿止痛膏藥，行動(dòng)不便，每走一步都需要扶著墻壁。

即便如此，她仍然每天比學(xué)生起得早，睡得比學(xué)生晚。天還沒亮，她就用喇叭喚醒整個(gè)校園；深夜，等所有學(xué)生都入睡后，她才拖著虛弱的身體回到簡(jiǎn)陋的宿舍。

她曾對(duì)記者說，只要自己還有一口氣，就會(huì)堅(jiān)持送考。這份執(zhí)著讓人感動(dòng)，也讓無數(shù)人為她的身體狀況擔(dān)憂。十五年來，無論風(fēng)雨，她始終堅(jiān)守崗位，年復(fù)一年地熬下去，如今她的背更彎了，體力也更差了。

高考結(jié)束后，大家以為她終于可以休息一下了。然而，即使她把自己折騰成這樣，那些尖銳的批評(píng)聲依然如蒼蠅般嗡嗡作響。

那些隨口罵她是“人販子”的人，真的去過那些貧困的土地嗎？真的理解過這些女孩渴望改變命運(yùn)的心情嗎？他們是否設(shè)身處地思考過，如果沒有這種嚴(yán)格的管理，這些女孩的人生會(huì)滑向怎樣的深淵？

教育從來不是脫離實(shí)際的空中樓閣，它必須扎根于具體的土壤才能存活。對(duì)于城市條件優(yōu)越的孩子來說，全面發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)或許是一種常態(tài)。但對(duì)于華坪女高的學(xué)生而言，高考這張門票卻是她們與“早早嫁人、世代務(wù)農(nóng)、貧困代際傳遞”之間最堅(jiān)固也是唯一的屏障。

話說回來，華坪女高也不是一成不變。近年來，學(xué)校開始嘗試新的活動(dòng)形式，例如消防演練、參觀水電站的社會(huì)實(shí)踐課程，還有組織學(xué)生參加軍訓(xùn)，試圖在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上增添一些綜合素質(zhì)的色彩。

張桂梅經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，她不僅教學(xué)生刷題，更要教會(huì)她們敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇氣和毅力。這顯然是她在理想與現(xiàn)實(shí)之間不斷尋找平衡的結(jié)果。

從華坪女高畢業(yè)的學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)外界的種種爭(zhēng)議。她們當(dāng)中有的成為了教師，將“張桂梅精神”一代代傳承下去；有的成為了警察，守護(hù)一方百姓平安；還有的成為了醫(yī)生，為鄉(xiāng)親們提供便捷的醫(yī)療服務(wù)。

正是這所看似“監(jiān)獄”般的學(xué)校，徹底改變了她們的人生軌跡。升學(xué)率這個(gè)詞，在某些地方聽起來或許顯得世俗功利，但在華坪女高，它承載著無數(shù)家庭幾代人的期望。

歸根結(jié)底，評(píng)判教育的方式并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。張桂梅和她的華坪女高無疑是在極其貧困和艱難的環(huán)境中，硬生生開辟出來的一個(gè)特殊案例，幫助底層女孩通過讀書改變命運(yùn)。這套方法可能不適合其他地方，其中的得失是非也無法簡(jiǎn)單評(píng)判。

但只要想到，那些曾經(jīng)迷茫無助的女孩，通過在這里學(xué)到的知識(shí)和磨練出來的意志，最終能夠挺直腰桿，追求自己想要的生活，那么所有的爭(zhēng)論或許都可以暫時(shí)擱置。

結(jié)語

外界的喧囂還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。而張桂梅，這個(gè)被學(xué)生們既害怕又依賴的“女魔頭”，仍將繼續(xù)在校園里巡視，用她那股倔強(qiáng)的精神，為更多大山里的女孩點(diǎn)燃一盞指引未來的明燈。

她的存在本身就是一種力量，一種能夠在絕望中開辟出路的力量。至于她的健康問題，那句“祝您長(zhǎng)命百歲”，飽含著太多人的牽掛與不舍。

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