用腳步丈量教育的溫度，用真心聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。在童年成長(zhǎng)的畫(huà)卷中，家庭與幼兒園如同交織的彩虹，共同描繪著孩子們燦爛的明天。為深化家園共育內(nèi)涵，構(gòu)建雙向奔赴的教育合力，6月中旬，合肥市宿州路幼兒園的教師們懷揣著教育的初心，走進(jìn)一個(gè)個(gè)家庭，開(kāi)啟了一場(chǎng)以愛(ài)為名的教育對(duì)話(huà)。

經(jīng)過(guò)幼兒園生活，小班的寶貝們已逐漸融入集體。家訪(fǎng)中，老師們以“生活照護(hù)”為切入點(diǎn)，與家長(zhǎng)細(xì)致交流孩子的膳食營(yíng)養(yǎng)和作息習(xí)慣：從“在家是否獨(dú)立進(jìn)餐”到“午睡規(guī)律養(yǎng)成”，事無(wú)巨細(xì)的溝通中傳遞專(zhuān)業(yè)關(guān)懷。老師們通過(guò)照片、視頻展示孩子在園的進(jìn)步瞬間——第一次自己穿鞋、主動(dòng)分享玩具......這些成長(zhǎng)“微閃光”讓家長(zhǎng)倍感欣慰，更建立起家園協(xié)同培養(yǎng)生活能力的共識(shí)。

面對(duì)中班幼兒蓬勃發(fā)展的行為能力，老師們聚焦“年齡特點(diǎn)”展開(kāi)深度對(duì)話(huà)。家訪(fǎng)的重點(diǎn)在于了解幼兒的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境以及情緒情感發(fā)展情況。教師與家長(zhǎng)共同探討幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)等方面的表現(xiàn)，并提出家園配合的具體建議，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

大班是幼兒向小學(xué)過(guò)渡的重要階段，家訪(fǎng)的重點(diǎn)在于幫助家長(zhǎng)了解幼兒的幼小銜接準(zhǔn)備情況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活能力等方面的培養(yǎng)。教師會(huì)與家長(zhǎng)共同探討如何幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)作息、認(rèn)真聽(tīng)講等，并針對(duì)幼兒在家中的表現(xiàn)，提出相應(yīng)的建議。此外，家訪(fǎng)還關(guān)注幼兒的心理準(zhǔn)備，如如何緩解入學(xué)焦慮、如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境等，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。通過(guò)家訪(fǎng)，教師不僅了解幼兒的成長(zhǎng)歷程，也與家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系，為幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)。

家訪(fǎng)是家園共育的重要方式，通過(guò)面對(duì)面的交流，讓家長(zhǎng)感受到宿幼的用心，也讓教育更加貼近孩子的成長(zhǎng)需求。宿幼將繼續(xù)深化家園合作，共同為孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

（王怡）