□李小鵬

科技創新是推動社會進步和經濟發展的核心動力。人才不僅是科技創新的核心要素，更是推動科技創新和經濟社會發展的關鍵力量。高等院校培養具有創新創業精神和能力的人才，可以滿足社會對高素質人才的需求，提升國家創新能力和競爭力。高等院校應采取強化創新創業師資隊伍、健全創新創業課程體系、優化創新創業實踐教學等措施，以科技創新為驅動培養創新創業人才，提高學生就業競爭力和創新創業能力，促進產教深度融合，為經濟社會可持續發展提供有力的人才支撐。

構建創新創業師資隊伍

校內教師是創新創業教育的主力軍。高等院校應開展針對性創新創業培訓，根據教師的學科背景和教學需求，制定分層分類的培訓方案，提升教師專業素養：對于理工科教師，培訓內容應側重于科技創新成果轉化、技術創業模式等；對于文科教師，則圍繞商業策劃、市場營銷創新等方面展開培訓。高等院校還應鼓勵教師參與企業實踐，通過掛職鍛煉的方式，深入了解企業運營實際流程，將寶貴的實踐經驗融入日常教學，提升創新創業教學的實用性和針對性。

高等院校應引進具有豐富創新創業經驗和教學能力的人才，為師資隊伍注入新的活力，優化師資隊伍結構。高等院校在招聘過程中，應打破傳統的學歷、職稱限制，注重考察應聘者的創新創業實踐經歷和教學能力；積極引進具有成功創業經驗、參與過重大科研成果轉化項目的人才，推動創新創業教學改革，帶動學生的創新創業熱情。

高等院校可邀請企業家來校兼職，搭建校企溝通橋梁，實現理論與實踐深度融合。高等院校可通過制定完善的企業家兼職教師管理制度，明確兼職教師的職責、權利和待遇。企業家兼職教師則可通過開設講座、擔任創業導師、參與課程設計等方式，將企業實際運營中的成功經驗和遇到的問題引入教學，讓學生了解真實的創業環境和市場需求；指導學生創業項目時，從市場前景、商業模式、風險防控等方面給予專業性建議，幫助學生完善創業計劃，提高創業項目的可行性和成功率。

高等院校可借鑒國內外高校和企業在創新創業師資管理方面的成功經驗，并結合自身實際情況，建立科學合理的師資管理機制。完善師資管理機制，改變傳統以科研論文和教學工作量為主的評價方式，增加創新創業教學成果、學生創業項目成效等評價指標，全面考核教師的創新創業教學能力和貢獻，促進教師的專業成長和發展。

健全創新創業課程體系

創新創業能力培養是一個循序漸進、層層遞進的過程，高等院校應貼合學生的成長規律和認知水平，實施分階段、分層次的教學模式，實現人才培養的精準化。在低年級階段，重點開展創新創業啟蒙教育，通過開設創新創業通識課程，向學生普及創新創業的基本概念、發展歷程和重要意義，激發學生的創新創業意識和興趣，并引入創新創業成功案例，引導學生分析案例中的創新思維和創業路徑，培養學生對創新創業的初步認知。進入高年級階段，課程設置向專業化、實踐化方向傾斜，開設創業項目策劃、商業計劃書撰寫、模擬創業運營等創新創業實踐課程，讓學生在實踐中掌握創新創業的具體方法和技能。

將創新創業教育理念全方位融入專業教育，實現知識傳授與能力培養的深度融合。高等院校各專業應根據自身特點，將創新創業理念有機融入專業課程內容：在理工科專業中，引導學生關注科技前沿動態，鼓勵其從技術創新的角度出發，探索新的產品或服務；在文科專業中，將創新創業理念貫穿于案例分析、實踐調研等教學環節，培養學生的創意策劃、市場營銷和管理運營等能力。例如，計算機科學與技術、電子信息工程等工科專業可設置“人工智能應用創新”“大數據創新創業實踐”等課程，培養學生利用前沿技術進行產品研發和商業模式創新的能力；藝術設計類專業可設置“文創產品開發與創業”“數字媒體藝術創新實踐”等課程，激發學生的創意靈感和創業熱情。不同專業教師可以采用項目式學習、小組合作學習等教學模式，讓學生學會自主解決實際問題，幫助學生鍛煉創新思維和創業能力。

優化創新創業實踐教學

豐富的創新創業教學資源是開展實踐教學的重要基礎。高等院校應打破學科和專業壁壘，整合不同院系的實驗室、科研平臺、圖書館等資源，建立綜合性創新創業實踐中心，配備先進的實驗設備和軟件系統，為學生提供開展科技創新、產品研發、商業策劃等實踐活動的場所和條件，實現資源的優化配置和高效利用。

信息化技術的快速發展為創新創業實踐教學帶來了新機遇，高等院校可以運用大數據、人工智能、虛擬現實等信息化技術，構建功能完善、互動性強的創新創業平臺，突破時間和空間限制，豐富實踐教學形式和內容。利用虛擬現實技術打造虛擬創業實驗室，讓學生在虛擬環境中模擬創業過程，進行市場調研、營銷策劃等實踐操作，降低實踐成本和風險；開發在線創新創業教學平臺，提供課程學習、項目申報、交流互動等功能，學生可以在線學習創新創業課程，與教師和其他同學進行實時交流和討論，實現線上線下實踐教學的有機融合。

校企合作是提升創新創業實踐教學質量的重要途徑。校企雙方共建創新創業學院、創業孵化基地等創新創業機構，增強實踐教學的針對性和實用性；明確各自的職責和權利，共同制定人才培養方案、課程體系和實踐教學計劃，建立定期溝通和交流機制，及時解決合作過程中的問題，確保創新創業項目順利推進。

創新創業實踐活動是培養學生創新能力和創業精神的優良載體。高等院校可以組織舉辦中國國際大學生創新大賽、挑戰杯等創新創業競賽，激發學生的創新思維和團隊協作精神，促使學生將理論知識應用于實際項目，更好地培養學生創業意識和實踐能力。

（作者單位：武昌工學院）