近日，遼寧省鞍山市的侯女士向媒體反映，去年9月，她12歲的孩子剛上七年級(jí)8天，因?yàn)樵趯W(xué)校答不出來(lái)題，就被班主任董某拳打腳踢，事后孩子被醫(yī)院診斷為創(chuàng)傷性腰椎病。但讓侯女士不理解的是，董某被當(dāng)?shù)亟逃痔幜P后，竟還在原學(xué)校原班級(jí)擔(dān)任班主任。原因竟然是有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)業(yè)受到影響，因此申請(qǐng)要求董某繼續(xù)擔(dān)任該班班主任。

侯女士告訴媒體：2024年9月12日，她孩子在鞍山市鐵西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)十二班上地理課時(shí)，由于沒(méi)回答出問(wèn)題而被老師要求站在教室后排。

監(jiān)控畫(huà)面顯示，該班班主任董某于當(dāng)天15時(shí)26分左右從后門(mén)進(jìn)入，在詢(xún)問(wèn)了一下侯女士的孩子后，便將孩子拉扯到教室后門(mén)，用手擊打孩子身體，并用腳踹向他腰部，隨后更是一腳將他踹出了教室后門(mén)，孩子一度倒地不起。

侯女士表示，事發(fā)后孩子由于各種原因沒(méi)有第一時(shí)間告訴她，但連續(xù)幾天一直說(shuō)后背疼。等到2024年9月18日，侯女士發(fā)現(xiàn)孩子疼得起不了床，立即將孩子送到鞍山市中心醫(yī)院檢查，這時(shí)孩子才說(shuō)出被班主任董某毆打的事情。侯女士稱(chēng)，事后他問(wèn)了孩子，孩子稱(chēng)自己當(dāng)時(shí)和班主任認(rèn)識(shí)才8天，也不知道對(duì)方為什么要踢他。

而根據(jù)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院影像學(xué)報(bào)告顯示，侯女士的孩子被診斷為腰3-骶1間盤(pán)突出、骶1隱裂，同時(shí)復(fù)診記錄顯示，門(mén)診診斷為脊柱側(cè)彎、創(chuàng)傷性腰椎病。

于是，侯女士于2024年9月19日?qǐng)?bào)了警。經(jīng)歷了幾番非常艱難的波折之后侯女士才獲得了鐵西區(qū)教育局《關(guān)于給董某記過(guò)處分的決定》復(fù)印件，文件顯示：經(jīng)鐵西區(qū)教育局局長(zhǎng)辦公會(huì)討論決定，給予董某記過(guò)處分，系統(tǒng)內(nèi)通報(bào)批評(píng)，調(diào)離原單位。

但令人匪夷所思的是，鐵西區(qū)教育局下發(fā)處分決定后，鐵西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校并未執(zhí)行，董某仍然在該學(xué)校任教。原因竟然是他們說(shuō)其他家長(zhǎng)考慮到孩子的學(xué)業(yè)，向?qū)W校申請(qǐng)要求由董某繼續(xù)擔(dān)任該班班主任。

而更令侯女士難受的是，董某不僅繼續(xù)擔(dān)任了該班班主任，還在班級(jí)微信群多次要求家長(zhǎng)在社交平臺(tái)舉報(bào)侯女士發(fā)布的記錄兒子被踢打的視頻，并稱(chēng)：“領(lǐng)導(dǎo)拜托大家?guī)椭对V非法信息。投訴后發(fā)截圖。”

目前，這件事好像也沒(méi)有得到進(jìn)一步的結(jié)果。

這件事最讓我吃驚的是，明明已經(jīng)有完整的證據(jù)證明那個(gè)老師就是個(gè)脾氣暴躁沒(méi)有師德的人，而且教育局都已經(jīng)下達(dá)了“調(diào)離原單位”處分了，但學(xué)校竟然還能以“家長(zhǎng)聯(lián)名申請(qǐng)”為由拒絕執(zhí)行。更荒誕的是，董某敢公然要求家長(zhǎng)舉報(bào)受害者視頻，并搬出這是“領(lǐng)導(dǎo)拜托”的指令，試圖聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)受害者進(jìn)行反撲，試圖掩蓋真相。

那個(gè)能把孩子腰椎踹骨裂的暴躁失德教師董某，他好像獲得了雙重的"免死金牌"：第一，學(xué)校行政系統(tǒng)對(duì)他的偏袒包容，第二，家長(zhǎng)群體對(duì)其暴力的"需求依賴(lài)"。

而這兩塊免死金牌之所以能被董某牢牢地抓在手里，其實(shí)是因?yàn)橛袃晒珊狭Φ脑颍?/strong>

首先，董某在家長(zhǎng)群內(nèi)要求家長(zhǎng)們舉報(bào)侯女士視頻的時(shí)候要附加“投訴后發(fā)截圖”，這與其說(shuō)這是在請(qǐng)求，不如說(shuō)這就是一種忠誠(chéng)度測(cè)試：那些不配合的家長(zhǎng)，孩子很可能就會(huì)成為下一個(gè)“答不出問(wèn)題的學(xué)生”。

而家長(zhǎng)們或許也會(huì)思考：如果董某被嚴(yán)懲的話(huà)，接替者就能變好嗎？家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校系統(tǒng)性的不可靠的恐懼，再加上學(xué)校掌握著孩子的生殺大權(quán)，所以平時(shí)忙于生計(jì)的家長(zhǎng)是沒(méi)有能力去選擇聯(lián)合起來(lái)去改善去監(jiān)督學(xué)校的這種系統(tǒng)性不可靠的，而將焦慮轉(zhuǎn)嫁至更弱者這是一件很輕松的事情。

所以家長(zhǎng)群也就失去了家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校的功能，它就成了一個(gè)家長(zhǎng)獻(xiàn)媚的工具。而這種通過(guò)犧牲受害學(xué)生，來(lái)?yè)Q取虛假的“可控性”的行為，本質(zhì)上是一種底層互害的生存策略。

其次，或許那些還敢讓一個(gè)能把孩子腰椎踹傷的暴躁失德老師繼續(xù)教自己孩子的家長(zhǎng)們，他們的選擇邏輯其實(shí)是無(wú)比清晰的：

在應(yīng)試的競(jìng)技場(chǎng)當(dāng)中，只要董某能拉高班級(jí)平均分，暴力就是“嚴(yán)師出高徒”的注腳。

而且，在他們看來(lái)，被打的孩子在班級(jí)是屬于影響別人的存在，所以這樣的學(xué)生被打那不是活該嗎？！

而至于說(shuō)自己孩子有一天會(huì)不會(huì)也被打，這個(gè)和現(xiàn)在的自己又有什么關(guān)系呢？！

也許，自己現(xiàn)在只要跪的漂亮一點(diǎn)，只要自己是站在老師這邊的，那將來(lái)老師怎么舍得打自己家孩子呢？！

所以，當(dāng)務(wù)之急，與一個(gè)施暴但可能幫孩子提分的老師相比，那個(gè)可能損害孩子"學(xué)業(yè)前景"的"麻煩家長(zhǎng)"才是最應(yīng)該被踢出學(xué)校的“破壞班級(jí)穩(wěn)定的公敵”。所以，正常維權(quán)的侯女士，在其他家長(zhǎng)眼中就成了“耽誤其他孩子前程的鬧事者”。

這種"實(shí)用主義獻(xiàn)祭"的本質(zhì)，其實(shí)就是平庸之惡最具體的體現(xiàn)。

而最本質(zhì)的原因是，在一些家長(zhǎng)的眼中，孩子的成長(zhǎng)只不過(guò)就只是成績(jī)單上一堆冰冷的數(shù)據(jù)而已。當(dāng)比起孩子的身心健康，家長(zhǎng)更在乎孩子的成績(jī)單的時(shí)候，老師的暴力就不再是暴力，而是被某些家長(zhǎng)稱(chēng)贊的"嚴(yán)苛管教"。

總之，在一些家長(zhǎng)“為了孩子學(xué)業(yè)”的“深思熟慮”之下，一個(gè)能把孩子踹骨裂的危險(xiǎn)老師就能被學(xué)校給保留了下來(lái)。

只是，我們就會(huì)因此而非常的感慨：我們希望我們的孩子們可以在一個(gè)尊重、安全、公正的環(huán)境當(dāng)中學(xué)會(huì)好好做人明辨是非的時(shí)候，非常無(wú)奈的是，一些家長(zhǎng)卻在各種理由下去選擇和不公進(jìn)行妥協(xié)甚至是同流合污為虎作倀。

本期推薦書(shū)籍：《艾希曼在耶路撒冷》——漢娜·阿倫特