四川
想知道小小的鉤碼如何撬動杠桿?杠桿在什么情況下省力、費力或不省力也不費力?本周四上午,南充十一中附屬小學五年級的同學們在科學老師的帶領下,利用杠桿尺、支架和鉤碼,開展了一場充滿探究樂趣的“杠桿平衡的秘密”實驗活動,化身小小工程師,親手揭開了杠桿的奧秘!
搭建杠桿,尋找平衡
實驗一開始,同學們首先按照老師的指導,小心地安裝好杠桿尺支架,并將杠桿尺調節(jié)至水平位置平衡,為后續(xù)實驗做好準備。看著杠桿尺穩(wěn)穩(wěn)地停在水平線上,大家都對接下來的挑戰(zhàn)充滿了期待。
動手實驗,記錄數(shù)據(jù)
真正的挑戰(zhàn)開始了!實驗要求同學們在杠桿尺支點的左側4㎝掛上一定數(shù)量的鉤碼,然后在右側不同位置嘗試掛鉤碼,讓杠桿重新恢復水平平衡,大家專注地嘗試著:在右邊4厘米處掛1個?掛2個?試試8厘米處呢?教室里充滿了小聲討論和精確操作的聲音。“老師,我發(fā)現(xiàn)右邊掛的位置不同,需要的鉤碼數(shù)量真的不一樣!”一位同學興奮地報告。
實踐出真知,科學伴成長
通過親手操作、觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析,同學們最終得出了關于杠桿平衡與省費力關系的清晰結論。科學老師在總結時高興地說:“這次杠桿尺實驗非常成功!同學們不僅動手操作能力棒,數(shù)據(jù)分析能力也很強。通過自己動手、觀察、記錄和思考,真正理解了杠桿平衡的條件,并且明白了杠桿省力、費力的原理。這就是科學探究的魅力——在實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在思考中獲得真知!”
這堂生動有趣的實驗課,讓抽象的杠桿原理變得觸手可及。相信同學們收獲的不僅是知識,更是探索科學世界的熱情與方法!
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
