1969年，23歲的拉里?戈尼克站在哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系的講臺，粉筆灰簌簌落在微積分講義上，這位年輕講師絕對想不到自己日后會靠漫畫出圈。

兩年后，這位學(xué)霸毅然揮別講臺，一頭扎進(jìn)漫畫圈，畫政治評論漫畫、給食譜繪插圖，為報紙的歷史板塊畫注釋，戈尼克硬是把“邏輯可視化+幽默調(diào)味”玩成了創(chuàng)作秘方。

拉里·戈尼克和他的漫畫形象

戈尼克將The Cartoon Guide打造成一個橫跨數(shù)理化的漫畫宇宙，系列涵蓋數(shù)學(xué)、宇宙史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等18個領(lǐng)域，成為英語世界科普漫畫圖書的標(biāo)桿。其中《漫畫宇宙歷史》出版三十余年仍穩(wěn)居亞馬遜歷史類圖書TOP50，見證其持久生命力。他的創(chuàng)作贏得國際雙重認(rèn)證：哈維獎（《漫畫宇宙歷史》）與墨點獎（《漫畫生物學(xué)》）肯定其藝術(shù)創(chuàng)意，而讀者口碑則印證了“笑著學(xué)習(xí)”的可能。此外，《漫畫微積分》被美國數(shù)學(xué)協(xié)會推薦，《漫畫經(jīng)濟(jì)學(xué)指南》作為常春藤院校通識參考書，并受到財經(jīng)媒體年度書單推薦。The Cartoon Guide系列被翻譯成20余種語言，全球銷量超百萬冊。

2020年，中信出版集團(tuán)引進(jìn)出版了The Cartoon Guide系列中的《漫畫生物學(xué)》。這部作品憑借生動的漫畫形式和扎實的學(xué)科內(nèi)容迅速走紅：

樊登在讀書平臺大力推薦，北大才子、高考狀元劉嘉森為其站臺，更獲得眾多一線生物教師的集體推薦。

嘉森學(xué)長推薦

生物老師推薦

隨著大量讀者自發(fā)分享閱讀體驗，盛贊其將趣味性與知識深度完美結(jié)合，《漫畫生物學(xué)》影響力持續(xù)攀升，迅速成為科普領(lǐng)域的現(xiàn)象級作品。目前該書豆瓣評分高達(dá)8.5分，長期躋身京東生物類圖書熱賣榜前列，更在各大書展與書店引發(fā)讀者駐足翻閱，家長、孩子愛不釋手。

讀者真實反饋

2024年，退休后的戈尼克決定再創(chuàng)作，于是有了今天將和讀者見面的《漫畫幾何學(xué)》。

在《漫畫幾何學(xué)》與《漫畫生物學(xué)》中，他將數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗與幽默感熔鑄于筆尖，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓脚c神秘的生命機制都變成了能“笑著讀懂”的漫畫故事。《紐約時報書評》稱贊：“巧妙的設(shè)計和插圖讓復(fù)雜的思想或見解變得一目了然。”

從《漫畫生物學(xué)》說起

生物是什么？小到看不見的微生物，大到大象、鯨……都是神奇生命的不同表現(xiàn)形式。生物學(xué)研究一切生命的奇妙現(xiàn)象。早期生物學(xué)家靠解剖分類，而現(xiàn)代技術(shù)讓我們更深入探索生命的本質(zhì)。

當(dāng)哈佛數(shù)學(xué)系學(xué)霸拉里·戈尼克撞上微生物學(xué)教授戴維·威斯納，這本《漫畫生物學(xué)》直接把生物課本炸成了“科學(xué)喜劇現(xiàn)場”。從細(xì)胞里的“鍋爐房”到恐龍家族的“吐槽大會”，17堂漫畫課讓你笑到打鳴的同時，悄悄把生命科學(xué)知識點刻進(jìn)腦海里！

威斯納博士和他在書中的漫畫形象

把段子寫進(jìn)科學(xué)史

在探索生命本質(zhì)的歷程中，戈尼克把自己帶入為祖先，進(jìn)行了腦洞大開的想象：比如認(rèn)為火山噴發(fā)、河流奔騰、日出風(fēng)吟都是因為“靈魂主宰著世界”。這種現(xiàn)在看來荒誕不經(jīng)的想法，卻是當(dāng)時人們對世界的理解。

隨著科學(xué)發(fā)展，現(xiàn)代生物學(xué)逐漸撥開迷霧?？茖W(xué)家們?yōu)樘綄ど艽a各顯神通，研究過程充滿曲折與驚喜，就像一場精彩的冒險。作者戴維·威斯納“穿越”進(jìn)漫畫，做我們的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們“從內(nèi)到外”地了解生物學(xué)。

妙趣橫生那些讓文科生秒懂的“神類比”

書中滿是精妙類比，層層遞進(jìn)把抽象知識變得觸手可及。

比如對于兩種細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的概括對比與圖像示例：“生物學(xué)家把細(xì)胞分為兩大類，一類較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜；另一類較小，結(jié)構(gòu)簡單”，而后通過對兩種細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的可愛漫畫對比出不同。

講到原核生物，他說：DNA是“指導(dǎo)手冊”，RNA和核糖體、膜，以及胞質(zhì)溶膠閱讀手冊，以上這些組成了一套最基本的“細(xì)胞設(shè)備”，即“原核生物”。

講到真核生物，他通過平面漫畫帶我們進(jìn)入想象，將線粒體比作“發(fā)電廠”，線粒體的作用變得通俗易懂起來。

植物是如何捕獲“光”的？在分析植物光合作用時，他將“葉綠素”描述為“鍋”，一端似“鍋柄”插在類囊體，另一端像“鍋”用來捕捉光子，通過系列漫畫逐步拆解，讓植物細(xì)胞每個結(jié)構(gòu)在光合作用中的用處清晰表示。

邊玩邊學(xué)，一不小心成了“生物大神”

書中內(nèi)容緊密貼合中學(xué)生物課標(biāo)，從第1章“尋找繽紛生命的共性”了解生命定義，到第17章“生態(tài)平衡”探討環(huán)境問題，形成完整知識鏈。當(dāng)孩子為第11章“多細(xì)胞生物”中“肝臟像葡萄糖罐子，胰腺是調(diào)節(jié)器”的漫畫會心一笑時，他們正理解著人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)；當(dāng)模仿戈尼克漫畫風(fēng)格做筆記時，他們早已把各個知識點刻進(jìn)腦子。

《漫畫幾何學(xué)》新書上市

打造家長孩子都愛的幾何學(xué)

《漫畫幾何學(xué)》共分為21個章節(jié)，對應(yīng)我國小學(xué)、初中學(xué)段數(shù)學(xué)的平面幾何知識框架，用詼諧幽默的語言輔以生動活潑的漫畫，向讀者介紹了直線、線段、三角形、圓等的基本概念和入門階段的幾何學(xué)技巧。

書中給出的定義和解釋直白清晰，少用拗口術(shù)語，同時包含許多生動的例子和實際應(yīng)用，用幾個生動獨特的漫畫人物作為全書的引線，并結(jié)合該學(xué)科的發(fā)展歷史進(jìn)行介紹，讓孩子看著漫畫就能不知不覺記住重要知識點。

無縫銜接的知識版圖

人教版中小學(xué)平面幾何圍繞“圖形認(rèn)識—度量計算—邏輯推理”展開，而《漫畫幾何學(xué)》以“歷史脈絡(luò)+趣味案例+練習(xí)鞏固”重構(gòu)知識框架，二者核心內(nèi)容高度重合，小學(xué)初中需要學(xué)習(xí)的平面幾何知識，一本書講透！

直擊三大學(xué)習(xí)痛點

痛點1：概念太多記不住

傳統(tǒng)教輔用文字定義，但是要學(xué)習(xí)的概念太多，需要反復(fù)背誦加深記憶；而《漫畫幾何學(xué)》則更多地用圖形示例和比喻幫助理解，輕松記憶。例如，關(guān)于“角”，書本上的定義是“角是從一點引出兩條射線所組成的圖形”，《漫畫幾何學(xué)》中，第5章用漫畫人物比安卡對螞蟻的行進(jìn)軌跡做漫畫展示，比安卡觀察到“不同路線上的兩只螞蟻到蟻穴的距離可能相等，而同一條路線上的兩只螞蟻到蟻穴的距離可能不同”，由此引入“角”和“角的度量”的知識點。這種具象化表達(dá)，讓孩子對“角的度量”的理解比硬背定義要容易得多，也深刻得多。

《漫畫幾何學(xué)》第5章“角”

痛點2：公式背誦枯燥，不會靈活應(yīng)用

小學(xué)“多邊形面積”是難點，一般都會給到大家公式，然后給出例題代入計算，循環(huán)往復(fù)；考試前老師會把所有公式整理出來，要求統(tǒng)一背誦，甚至?xí)椴楸痴b公式。比如，計算三角形面積，需背誦“三角形面積=底×高÷2”。

在《漫畫幾何學(xué)》第13章“面積”中，拉里?戈尼克用“奶酪拼圖”幫助理解：三個漫畫人物分別用刀從三塊矩形奶酪上切下三個形狀不同但面積相等的三角形，直觀展示“三角形面積是等底等高矩形的一半”，并通過不同三角形的切法繼續(xù)佐證三角形面積定理。

如果你已經(jīng)讀過了《漫畫幾何學(xué)》第1章，你將知道學(xué)會計算面積有多么重要！畢竟，古埃及法老很有可能用“錯誤公式”征稅，讓自己賺得盆滿缽滿。

《漫畫幾何學(xué)》第13章“面積”

痛點3：幾何證明邏輯性強，孩子畏難

如何證明相似？如何證明平行？這些常常讓剛開始接觸證明題的孩子感到崩潰，書中第15章先用照片的放大與縮小來引入相似、比例的概念，進(jìn)而從線段到矩形再到三角形，逐層深入地解釋，最后給出實際應(yīng)用，讓“同位角相等，兩直線平行”的定理變成可感知的生活常識與工具。

《漫畫幾何學(xué)》第15章“相似性”

從小學(xué)的“認(rèn)識圖形”到初中的“三角函數(shù)”，《漫畫幾何學(xué)》如同一位會講故事的數(shù)學(xué)老師，用畫筆將課本上的定理、公式變成有溫度的生活場景。當(dāng)孩子為古埃及法老的“錯誤公式”發(fā)笑時，他們正在理解“數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性”；當(dāng)他們模仿書中用圓規(guī)畫正五邊形時，已經(jīng)掌握了“尺規(guī)作圖”的精髓——這正是漫畫科普的魔力：讓孩子笑著笑著就懂了。

正如讀者的評價：“要是教科書這么有趣，我早就學(xué)好這門功課了！”

拉里·戈尼克的《漫畫生物學(xué)》和《漫畫幾何學(xué)》不僅是兩本書，更是打開科學(xué)大門的鑰匙。他用幽默的畫筆將枯燥的知識點變成生動的故事，讓抽象的概念變得觸手可及。無論是孩子還是成人，都能在輕松愉快的閱讀中，不知不覺掌握核心知識。