6月4日下午，“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目”2025年春季學期省級教研活動第22場在深圳市寶安區寶安中學（集團）海天學校舉行。本次活動由廣東省教育研究院主辦，深圳市寶安區教育科學研究院承辦，寶安中學（集團）海天學校協辦。廣東省教育研究院副院長李海東、廣東省教育研究院基礎教育質量監測室副研究員張林靜，深圳市寶安區教育科學研究院院長朱利霞、寶安區教育科學研究院副院長唐云波、寶安中學（集團）海天學校專職副書記肖啟星、寶安區教育科學研究院教師發展研究部負責人康玉輝以及寶安區2023屆、2024屆“雛鷹計劃”的專業導師及學員們參與了活動。

朱利霞在致辭中表示，寶安依托CSMS平臺使新教師成長從“經驗判斷”轉為“數據循證”，在雙導師機制下通過研訓展賽一體化培養模式助力新教師迅速成長，構建了“CSMS診斷-個人反思-集體研磨-課例迭代”流程化的精準教研閉環模式，有力提升新教師的課程育人能力，提高了人人教研的實效性。

圖1 深圳市寶安區教育科學研究院院長朱利霞致辭

深圳市寶安區新安中學（集團）第二外國語學校金校伊以《CSMS平臺課堂分析提高學生興趣策略研究》為題，通過CSMS平臺的FIAS、IRE、S-T等模型，探索出能一定程度解決師生互動方面問題的有效策略。

深圳市寶安區航盛小學唐藝真分享《以數據之鏡照見教育本真：一位青年教師與CSMS平臺的對話之旅》，通過CSMS平臺實現了從傳統經驗型教學向科學精準化教學的轉變，并逐步用深度追問替代碎片提問，用促參與替代管紀律，將問題導向轉為內容導向。

深圳市寶安中學（集團）海天學校蘇紹良分享《數據照見成長——CSMS平臺助力青年教師教師專業發展》，介紹了如何借助CSMS系統診斷課堂問題并精準改進，讓技術成為理解學生的“另一雙眼睛”。

深圳外國語學校寶安學校（集團）中心校李金路分享《從數據到成長：CSMS平臺助力新教師突破課堂困境》，介紹了如何通過精準定位薄弱環節，重構課堂邏輯，從而使得課堂形態由單向講授轉向師生共構，教學重心由知識傳遞深化為思維培育的效果。

深圳市松崗中學吳晨郡分享《我與CSMS平臺的教學探索手記》，她將CSMS比作教學"顯微鏡"、成長"記錄儀"和反思"腳手架"，建議新教師分階段改進，結合數據與人工評課。

教研沙龍環節圍繞主題“數據賦能·青藍共進——基于CSMS平臺的新教師課程育人能力提升探索”，寶安區教科院教師發展研究部康玉輝、寶安區海港小學郭建文、寶安區教科院高中教研部梁沛林、寶安區教科院教師發展研究部張聰華、寶安區榮根學校元小梅、寶安區海灣中學付艷平、寶安區龍騰小學姜瑋等幾位老師參加研討。圍繞如何讓課堂數據真正“用起來”，如何讓教研機制真正“聯起來”，如何讓支持網絡真正“活起來”等問題，結合自已的實踐與思考，進行了深入探討。

圖2 開展沙龍研討

廣東省教育研究院副院長李海東對本次活動進行了總結，他認為本場活動具有三個特點：一是數據為鏡，平臺支撐，尋求改進策略；二是應用為王，學用結合，培養教學素養；三是學生為本，數字賦能，鑄造生本課堂。同時，他也提出了三點研究建議：一是聚焦教師成長，讓數字技術助力新教師站穩講臺；二是聚焦學生發展，促教研轉型助力學生核心素養培育；三是聚焦學科提質，讓課堂教學回歸育人本質規律。

圖3 廣東省教育研究院副院長李海東做活動總結

本次活動聚焦新教師課程育人能力提升，展現數字技術賦能新教師成長的過程與成效。該活動彰顯廣東教育數字化新成果，為基礎教育高質量發展注入創新動能。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君