作為北京市屬公辦本科層次職業學校，北京科技職業大學始終立足首都高精尖產業需求，在產教融合領域形成獨特辦學范式。長期以來，學校堅持職業教育類型定位，將國內“產教融合”經驗延伸至海外，與中信戴卡摩洛哥分公司共建“中文工坊”，以“中文+職業技能”模式開拓國際化辦學新路徑，在“一帶一路”沿線打造職教出海標桿項目，為中資企業海外發展提供人才支撐。用“北京科技職業大學職教出海創新合作方案”有力回答了“職教出海，校企如何實現創新‘合作’”“校企創新合作渠道的關鍵是什么”“校企創新合作渠道的載體是什么”“校企如何達到深度的創新合作”等問題，樹立了首都職業教育服務國家戰略的典范。

開辦“中文工坊” 構建三位一體職教新生態

在共建“一帶一路”倡議推動下，中國與北非經貿合作持續深化。隨著中資企業在北非投資規模擴大，既懂中文又掌握職業技能的本土復合型人才需求激增。教育部中外語言交流合作中心推出“中文工坊”項目，旨在推動國際中文教育與職業教育協同發展。北京科技職業大學積極響應，從產業痛點出發，與北非當地企業合作開辦“中文工坊”，構建“企業需求—人才培養—文化融合”三位一體的國際化職教新生態。該合作既滿足企業屬地化發展的人才需求，為當地民眾提供就業機會，又為學校搭建國際化辦學平臺，以首善標準推動職業教育教學改革，增進中外民心相通，為共建“一帶一路”營造良好人文環境。

2025年4月24日，北京科技職業大學校長王偉率代表團赴摩洛哥蓋尼特拉參加中信戴卡摩洛哥分公司“中文工坊”開學典禮。在中信戴卡摩洛哥分公司總裁Badr Lahmoudi介紹企業發展與用工需求后，王偉表示：“學校將攜手中信戴卡，通過‘中文工坊’為摩洛哥分公司屬地員工提供‘中文+職業技能’培訓，提升其跨文化交流能力與職業技能，服務中資企業海外發展需求，助力摩洛哥青年規劃職業生涯。”

創新合作渠道 錨定校企合作關鍵

在非洲首家“燈塔工廠”——中信戴卡摩洛哥工廠，中文教學突破傳統教室邊界，成為產線升級的“隱形潤滑劑”。教學團隊將傳統教具與數字技術融合，通過技術賦能教學、沉浸式場景教學、文化融合實踐等打造“虛實結合”的多維課堂。依托智能平臺，國內外聯動，打破時差與地域障礙。針對學員從“發音準確”到“實物認知”的斷層，學校創新推出“AR實景投射教學法”。與此同時，學校的先進經驗也被成功引入，教學團隊在工廠設立漢語角，舉辦“匠心獨運賽龍舟”比賽和“同舟破浪絲路，智造輝映燈塔”5米長卷軸繪制活動，將產線轉化為文化傳播載體，截至目前，“中文工坊”累計開展文化體驗活7場，覆蓋當地員工及家屬900余人次。

探尋教學密碼 重構車間產教融合邏輯

在車間里成立“教研組”，立足生產線編寫數字化活頁式教材。學校國際中文教學團隊與中信戴卡中摩團隊組成專家教研組，將車間作為活體教材，將產線數據轉化為教學密碼，聯合開發了《中文工坊實戰教程》。

該教材延續了學校“中試基地+教學項目”的產教融合邏輯，做到了100%實景還原、動態案例庫和數字化延伸。其配圖全部源自車間實景拍攝，直接收錄“設備故障中文報修流程”等企業反饋的28個典型生產場景，形成可更新的活頁式內容；配套開發“中文工坊WebApp”，上線首月活躍率就達到89%。此舉與學校“校企共同開發課程26門”的經驗一脈相承，實現教學內容與生產流程的深度耦合。

中信戴卡企業代表翻閱《中文工坊實戰教程》時感嘆：“這些教材會‘呼吸’——翻開書頁，仿佛能摸到生產線的溫度”。

“教賽雙擎”助推“雙技融合” 開啟深度創新合作航程

北京科技職業大學深化“教賽為翼、雙技并舉”理念，推進校企深度合作，并將“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建、以賽促產”的傳統貫穿其中。

在2025“數字北非”技能挑戰賽國際總決賽中信戴卡企業賽道中，學校參賽團隊聚焦輪轂鑄造生產關鍵難題，實現輪轂表面鑄字的高效準確識別，勇奪銀獎。一直以來，該團隊堅持理論聯系實際、教育貼近生產，深入了解企業需求后，融合人工智能、大數據和計算機視覺等前沿技術，直擊生產瓶頸，得到企業車間實證認可。

讓教學對接企業技術升級需求，反哺教學創新；將技術模型優化方案轉化為教學模塊，反哺技術革新。參賽團隊指導教師杜輝認為，這種“生產難題—技術創新—教學賦能”的模式，已經成為職業教育服務產業的核心路徑。

在中信戴卡摩洛哥工廠示范效應下，未來，北京科技職業大學將繼續探索“中文工坊”創新模式，復制該校“‘五線協同’服務首都高精尖產業發展”的經驗，將智能制造、新能源技術等領域的“北京標準”轉化為“國際通用語言”。

正如學校黨委書記張啟鴻所言：“堅持把學校發展改革放到黨和國家大局、新時代首都發展重大部署中謀劃推進，聚焦北京市委市政府‘高質量、有特色、國際化’的職教發展要求。”在跨越山海的職教之路上，學校正以“產教融合、標準輸出、文化浸潤”的三重實踐，書寫服務新時代首都發展、助力全球產業升級的中國答卷。

來源：中國日報網