隨著各地中考陸續(xù)結(jié)束，大量外地家庭紛紛涌進(jìn)上海，將目光投向了上海的國(guó)際學(xué)校。

比如杭州剛在上周末結(jié)束中考，本周就有不少家長(zhǎng)來(lái)咨詢上海國(guó)際學(xué)校的課程和錄取要求。

圖源 | 小紅書(shū)

不得不說(shuō)，作為國(guó)際化都市的上海，在國(guó)際教育領(lǐng)域起步早、發(fā)展快，也積累了很大的優(yōu)勢(shì)，每年申請(qǐng)季，上海的錄取數(shù)據(jù)都相當(dāng)亮眼。

光是今年，哈佛RD一共向大陸學(xué)子發(fā)了7枚offer，上海就獨(dú)占4枚，八大藤校均有入賬；光劍更是憑借45枚牛劍offer稱霸全國(guó)，領(lǐng)科、光華啟迪、世外、上中國(guó)際等都拿到了10枚以上牛劍offer，百花齊放。

圖源 | 藤校logo

在這樣的情況下，上海的國(guó)際教育自然而然產(chǎn)生了新的“虹吸效應(yīng)”：

據(jù)了解，滬上國(guó)際高中每屆在讀人數(shù)約摸在7500人左右，非上海本地生源已經(jīng)占了三分之一左右；城市范圍也從周邊新一線城市杭州、蘇州等地輻射到了金華、南通等二三線城市。

一位杭州媽媽就告訴我：“我認(rèn)識(shí)走體制外的朋友們，大多都把孩子送來(lái)上海讀書(shū)了。每個(gè)周末都能包輛大巴車(chē)往返。”

但是，對(duì)于非滬籍家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，想要順利轉(zhuǎn)進(jìn)上海的國(guó)際學(xué)校，也著實(shí)不是一件容易的事情。

首先要明確的，就是身份問(wèn)題。

目前，上海國(guó)際學(xué)校從招生對(duì)象上大致可以分為三大類：

外籍人員子女學(xué)校：只招收外籍或者中國(guó)港澳臺(tái)身份的孩子，申請(qǐng)這類學(xué)校，需要父母或?qū)W生擁有外籍身份、海外出生證等； 公辦學(xué)校國(guó)際班：目前上海有10所公辦國(guó)際班，開(kāi)設(shè)高中學(xué)段，只招收上海戶籍、學(xué)籍的孩子，非滬籍學(xué)生基本上不能報(bào)考。 民辦國(guó)際學(xué)校：高中階段不限制戶籍、學(xué)籍，但小學(xué)、初中階段遵循上海義務(wù)教育階段招生政策，父母要滿足居住證和積分的條件。

可以看到，公辦國(guó)際部和外籍學(xué)校對(duì)孩子、父母身份是有明確要求的，對(duì)于大多數(shù)外地家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，能選擇基本就只剩下不限戶籍和國(guó)籍的民辦國(guó)際學(xué)校了。

但需要注意的是，如果是小學(xué)、初中階段想轉(zhuǎn)到上海讀書(shū)，還必須遵循上海義務(wù)教育階段招生政策，父母要滿足居住證和積分的條件。

信息為多方匯總，僅供參考

到了高中階段，則不再限制戶籍，非滬籍學(xué)生的申請(qǐng)也無(wú)須提供居住證等條件，通過(guò)學(xué)校的入學(xué)考試就可以辦理入讀。這也為中考后轉(zhuǎn)軌上海國(guó)際學(xué)校的家庭提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

在這里，我們也整理了滬上眾多國(guó)際學(xué)校最新的開(kāi)放日信息，有意向的家長(zhǎng)可以趕緊預(yù)約起來(lái)了！

其次，在明確了選校身份的問(wèn)題后，對(duì)于非滬籍家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還有一點(diǎn)很重要：在跨城選校的過(guò)程中，家長(zhǎng)們要試著“擺脫濾鏡”。

我接觸過(guò)不少外地家長(zhǎng)，他們第一次來(lái)了解上海的國(guó)際學(xué)校時(shí)，往往是被某校的升學(xué)成績(jī)“種草”——可能在朋友圈看到某個(gè)案例，或者聽(tīng)朋友推薦，就下意識(shí)覺(jué)得：這所學(xué)校一定很厲害，適合我們家孩子。

但越聊越發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校的很多信息了解地并不全面：

問(wèn)起學(xué)校的課程、管理方式，他們往往一知半解； 更關(guān)鍵的是，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力是否真的適配這所學(xué)校，也沒(méi)有認(rèn)真評(píng)估過(guò)。

圖源 |家長(zhǎng)咨詢

滬上國(guó)際學(xué)校林林總總也有150余所，大部分學(xué)校在定位、課程設(shè)置、語(yǔ)言要求和校風(fēng)、管理上的DNA都是獨(dú)特的，差異非常大。

對(duì)于外地家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，如何真實(shí)有效地了解學(xué)校相關(guān)信息，也是一大難題。

網(wǎng)絡(luò)信息錯(cuò)綜復(fù)雜、有效性難以保證；從周?chē)议L(zhǎng)口中了解，又可能不匹配自家孩子的情況......相比之下，更直接也更高效的方式，是通過(guò)面對(duì)面的方式與學(xué)校老師溝通，深入了解學(xué)校的實(shí)際情況。

像這幾年，越來(lái)越多頭部國(guó)際學(xué)校憑借強(qiáng)勁的品牌效應(yīng)和良好的升學(xué)口碑，不再僅限于在當(dāng)?shù)匦v、招生，還設(shè)計(jì)了一系列的巡回宣講會(huì)。

但這些信息往往也只公布在學(xué)校官網(wǎng)或者官微上，如果家長(zhǎng)們沒(méi)有關(guān)注到，很容易錯(cuò)過(guò)。

圖源 |WLSA官網(wǎng)

這時(shí)候，一些專業(yè)的線下咨詢會(huì)就成了家長(zhǎng)們了解學(xué)校的一個(gè)關(guān)鍵窗口！

此前，我們?cè)?lián)合多所熱門(mén)國(guó)際學(xué)校，在全國(guó)各地舉辦過(guò)多場(chǎng)升學(xué)咨詢會(huì)。每一場(chǎng)活動(dòng)，都不是簡(jiǎn)單的“學(xué)校展示”，而是真正為家長(zhǎng)解決教育難題的實(shí)用活動(dòng)。

家長(zhǎng)們可以直接對(duì)話招生辦老師、甚至校長(zhǎng)本人，面對(duì)面提問(wèn)，不再依賴道聽(tīng)途說(shuō)的信息。無(wú)論是課程設(shè)置、語(yǔ)言要求，還是錄取標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生適配度，甚至孩子的個(gè)性化規(guī)劃，現(xiàn)場(chǎng)都能一站式解答。

與其在網(wǎng)上反復(fù)搜索，很多家長(zhǎng)選擇來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一次性把關(guān)鍵問(wèn)題問(wèn)清楚。

7月12日·上海選校咨詢會(huì)

40+招生官面對(duì)面，打破轉(zhuǎn)軌信息差

識(shí)碼領(lǐng)取入場(chǎng)券?

最后，選校不僅是家長(zhǎng)單方面的決定，也要和孩子深入溝通，共同決策。

盡管現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)日臻完善，天南海北的距離都已經(jīng)被悄然壓縮，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，突然脫離原本熟悉的環(huán)境，前往另一個(gè)城市學(xué)習(xí)，依然是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

如果孩子具有較高的自我管理能力，自然不是什么問(wèn)題。

我之前就碰到過(guò)一個(gè)孩子，也是從外地來(lái)上海讀書(shū)，父母都沒(méi)有陪讀，平常在學(xué)校住宿，每周末坐高鐵回家，周日再回學(xué)校。不論是學(xué)習(xí)還是生活都管理得井井有條。

但并不是每個(gè)孩子都能做到這樣。有些孩子一旦脫離父母的視線，就像“突然從籠子里放出來(lái)”一樣，學(xué)習(xí)上松懈，生活上混亂，這時(shí)候就非常考驗(yàn)家長(zhǎng)的提前規(guī)劃能力，以及學(xué)校的日常管理了。

一方面，家長(zhǎng)需要結(jié)合自家孩子的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，從而匹配合適的方向。

如果孩子成績(jī)較好、偏向公辦背景，可以考慮公辦國(guó)際部； 如果孩子自控能力較強(qiáng)，需要個(gè)性發(fā)展，并對(duì)學(xué)校環(huán)境有較高要求，那么民辦國(guó)際學(xué)校是一個(gè)不錯(cuò)的選擇； 如果孩子的英語(yǔ)過(guò)關(guān)，將來(lái)想申請(qǐng)英美TOP大學(xué)，可以選擇IB、AP、A-Level這些主流國(guó)際課程； 中分段或者英語(yǔ)能力弱一些的孩子，可以考慮新加坡、馬來(lái)西亞、中國(guó)香港DSE，或小語(yǔ)種的課程如日本EJU等方向； 擁有美術(shù)、音樂(lè)特長(zhǎng)的孩子，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇藝術(shù)類國(guó)際高中，走藝術(shù)路線進(jìn)入英美、日、德等國(guó)家高校留學(xué)......

另一方面，提前了解不同學(xué)校的管理風(fēng)格也很重要。哪怕同為一梯隊(duì)學(xué)校，往往會(huì)有很大差異。

像是平和、世外兩所滬上TOP學(xué)校，在管理上就相對(duì)靈活。世外重視學(xué)術(shù)之余，鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的熱愛(ài)，不僅會(huì)為提供豐富的拓展課，還有專門(mén)的學(xué)科活動(dòng)日，讓學(xué)生自由組隊(duì)、探索；平和學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但學(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，反而比較自由，還會(huì)有專門(mén)的空課留給學(xué)生自行安排，更適合自我管理能力較強(qiáng)、有明確目標(biāo)的學(xué)生。

圖源 | 平和學(xué)校官微

而被譽(yù)為“美高天花板”的WLSA，則沿襲了伊頓公學(xué)"軍事化管理"的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，十點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)斷網(wǎng)熄燈、教學(xué)區(qū)域禁用手機(jī)......更好地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

圖源 | 學(xué)校官微

還有曾斬獲斯坦福offer的高藤致遠(yuǎn)學(xué)校，不僅在課程教學(xué)上設(shè)置了導(dǎo)師制和學(xué)科助教，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；還有獨(dú)特的7-11校辦值班制度，通過(guò)360度全方位透明的管理制度，讓學(xué)生們的在校學(xué)習(xí)更加規(guī)律有序。

圖源 | 學(xué)校官微

總之，對(duì)于外地家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，想要轉(zhuǎn)軌上海國(guó)際學(xué)校，不是說(shuō)做好經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備就足夠了的。

從教育資源的匹配度到家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，從孩子的適應(yīng)能力到未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃......每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到最終的決策。

具體如何規(guī)劃？

中考后轉(zhuǎn)軌不焦慮！

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