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中新網(wǎng)杭州6月25日電(林波)“柔蠶老去應(yīng)無(wú)憾，要見天孫織錦成。”這是百歲中華古典詩(shī)詞大家、南開大學(xué)中華詩(shī)教與古典文化研究所所長(zhǎng)葉嘉瑩先生生前的自喻。她將自己比作柔蠶，一生致力于中華古典詩(shī)詞的傳承與弘揚(yáng)，只盼能織就中華詩(shī)詞傳承的錦繡華章。

6月25日，農(nóng)歷六月初一，在葉嘉瑩先生農(nóng)歷生日這天，由南開大學(xué)等單位主辦的“詩(shī)在東方 西湖照見”——首屆“迦陵杯·中華詩(shī)教大會(huì)”詩(shī)詞文化活動(dòng)在浙江杭州舉辦。這場(chǎng)由她生前宣布啟動(dòng)的活動(dòng)，正成為連接古典詩(shī)詞與現(xiàn)代人心靈的橋梁。

6月25日，“詩(shī)在東方 西湖照見”——首屆“迦陵杯·中華詩(shī)教大會(huì)”詩(shī)詞文化活動(dòng)在浙江杭州舉辦。 林波 攝

“古詩(shī)詞給了我一雙感知世界的眼睛。”該活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)摺⒑幽鲜≡S昌市特殊學(xué)校六年級(jí)學(xué)生徐銘澤受訪時(shí)表示，記事起，她聽到最多的就是吟誦聲，從錄音機(jī)中可以聽到唐詩(shī)宋詞，“那時(shí)候我只有三四歲，在奶奶的陪伴下，在古詩(shī)詞中暢游”。

“進(jìn)入特殊學(xué)校后，通過(guò)接觸盲點(diǎn)文字，從書中我第一次知道了我是一個(gè)盲童，無(wú)法看到這世界的五顏六色，內(nèi)心充滿了缺憾和說(shuō)不清道不明的痛苦。”徐銘澤直言，作為一個(gè)盲人，因?yàn)樯眢w的局限，她失去了看到這個(gè)世界的能力，她不知道前方的漫漫長(zhǎng)路該怎么走。

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞改變了她的人生，給了她一雙感知世界的眼睛。杜甫“星垂平野闊”的壯美和李清照“守著窗兒”的婉約，都在她心里化作斑斕畫卷。

6月25日，徐銘澤分享自己的創(chuàng)作故事。 (主辦方供圖)

“我沉浸其中，我這個(gè)自卑小女孩的內(nèi)心又漸漸開始明朗起來(lái)。”徐銘澤時(shí)常在想，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的缺憾，眼盲只是使一個(gè)人失去光明，但如果心盲了，那生命將毫無(wú)意義，“在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的道路上，葉嘉瑩先生的人格魅力給了我奮發(fā)向上的力量，是她讓我從詩(shī)詞里汲取光明的力量，成為更好的人”。

這種跨越千年的心靈共鳴，正是葉嘉瑩先生倡導(dǎo)的“詩(shī)教”真諦。

“詩(shī)言志，歌永言”。古典詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華與瑰寶，是中華民族最濃縮、最凝練，最具穿透性、共情性的精神力量和文化形態(tài)之一。

數(shù)十年來(lái)，葉嘉瑩先生始終堅(jiān)持弘揚(yáng)中華詩(shī)詞教育傳統(tǒng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中國(guó)古典文學(xué)的研究、傳承和發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。她說(shuō)自己一生“只為一件事而來(lái)”，那就是中國(guó)詩(shī)詞的創(chuàng)作、研究和教育。

而今，如何從詩(shī)詞中汲取力量？

南開大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授李錫龍受訪時(shí)表示，過(guò)去古典詩(shī)詞教育多將其作為純粹知識(shí)，葉嘉瑩先生在闡釋詩(shī)詞主題和背景的基礎(chǔ)上，讓受眾感受到詩(shī)詞與自身生命世界的隱秘聯(lián)系，使經(jīng)典活在當(dāng)下，“很多人能從古典詩(shī)詞中體會(huì)到與古人相通的情感，讓古典詩(shī)詞不再外在于自身，而是與自己密切相關(guān)”。

“過(guò)去我們總說(shuō)‘越是民族的越是世界的’，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，王維‘人閑桂花落’的靜謐與華茲華斯‘水仙花’的意境，同樣觸動(dòng)心靈。”李錫龍認(rèn)為，中華詩(shī)詞海外傳播需尋找這種“人類共通情感”，而這也是葉嘉瑩先生的詩(shī)教魅力。

6月25日，活動(dòng)對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)。 (主辦方供圖)

“葉先生常說(shuō)，只要人心不死，中國(guó)的古典詩(shī)詞就不會(huì)消亡。”在南開大學(xué)中華詩(shī)教與古典文化研究所副所長(zhǎng)、葉嘉瑩嫡傳弟子張靜看來(lái)，人們之所以容易被詩(shī)感召，是因?yàn)樵?shī)詞具有一種”持人情性“的力量。

在信息化時(shí)代，如何借助現(xiàn)代數(shù)字科技，讓古典詩(shī)詞與當(dāng)代人心靈產(chǎn)生共鳴？

2098盒磁帶、231盒錄像帶、340片光碟、大量文字稿及與海內(nèi)外學(xué)者往來(lái)書信等——這是葉嘉瑩先生留下的珍貴遺產(chǎn)。而今，南開大學(xué)正在進(jìn)行數(shù)字化保存，打造“AI大先生”的數(shù)字虛擬形象，重現(xiàn)葉嘉瑩先生一生中不同時(shí)期的課堂現(xiàn)場(chǎng)。

關(guān)于未來(lái)，李錫龍認(rèn)為無(wú)需擔(dān)憂，當(dāng)前AI創(chuàng)作仍是基于開放數(shù)據(jù)庫(kù)的重組，它寫不出“天生我材必有用”的狂放，也難有“心有靈犀一點(diǎn)通”的玄妙，詩(shī)詞創(chuàng)作的關(guān)鍵在于人的情感，這是AI無(wú)法替代的，也是詩(shī)教中的力量。(完)