我一直感覺：

高二學(xué)生選了物化地之后集體嘆氣的樣子，就像是團(tuán)建聚餐點了一鍋麻辣燙，頭三口吃得熱血沸騰，第五口開始翻白眼，第七口已經(jīng)滿臉疑惑：

“誰給我推薦的這玩意兒？”

旁邊那個勸你點物化地的同學(xué)，一臉無辜地捧著自己的生物卷子默默流淚：“我也被騙了……”

有句話說得好，人到高二，夢碎選擇題。

你選的不是科目，是命運，是接下來的無數(shù)次崩潰，是班主任冷眼旁觀的譏諷，是你爸媽“你不是說喜歡地理嗎”的復(fù)讀機，是深夜十點后，地理試卷上那句“簡要分析”，讓你懷疑人生的起點。

高一選科那會兒，大家興高采烈，宛如擺攤相親，物化地就像那種“學(xué)歷不低、性格溫和、賦分友好、可進(jìn)可退”的理想型，光環(huán)一大堆，聽起來幾乎是為中等生量身定做的天選組合。

可是，一旦真結(jié)婚——哦不，是選下去了，高二就開始天天上演《甄嬛傳》：誰也不容易，誰都在后悔。

是時候拆穿物化地的“溫柔陷阱”了。

一、不努力的時候，它比你還懶

地理這門課最大的騙局，是它開頭真的太像個“好說話的朋友”。

高一上學(xué)期，大家玩得挺開心。地圖顏色一目了然，知識點一背就會，老師上課還講得風(fēng)趣幽默，“西北風(fēng)一吹，冷空氣南下”的畫面感甚至能讓你邊聽邊開腦洞。

你開始幻想自己日后穿著沖鋒衣做著科研，開疆拓土、環(huán)游世界。

但這個夢，撐不過高一下學(xué)期。

地理從“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”一路進(jìn)化到“工業(yè)區(qū)位因素”，每一道題都帶點“人類社會學(xué)+國際關(guān)系+物理概念+邏輯推理+自由發(fā)揮”的味道。地理老師也開始放飛自我：講到一半突然問你，為什么南京的秋天溫差這么大？

你正琢磨呢，老師突然說：

“你試試從熱力環(huán)流、鋒面氣旋和副熱帶高壓的角度答答看。”

我說老師你是來找茬的吧。

別看你平時背得挺熟，考試一做題就忘。更扎心的是——你以為你理解了，其實你理解得很膚淺；你覺得自己答得滿分，結(jié)果評分標(biāo)準(zhǔn)像是玄門口訣，少一個點扣三分，答多一句也扣分。

我一個同桌，地理考試從來不空題。他的原則是：“地理是文科里的哲學(xué)，關(guān)鍵在于答出氣勢。”有一回考“成渝城市群的形成條件”，他洋洋灑灑寫了四百字，句句排比句、氣勢磅礴，仿佛要把重慶建成世界中心。

最后得分：1分。

老師批語：“雖然你寫得像演講稿，但我沒在答案里看到‘交通便利’‘水資源豐富’‘地勢平坦’這幾個詞。”

還有一個學(xué)弟，地理卷子一打開，直接照著圖開始講故事。題目是“分析本地的農(nóng)業(yè)分布特征”，他開頭就寫：“從小我就生活在這個有水有田的地方……”

后面干脆成了散文詩：“水稻在陽光下金光閃閃，綠油油的菜地像夢……”

老師后來跟他談心，說：“我很欣賞你的文筆，但你能不能，答點題？”

二、聰明的時候，它比你還皮

有句話說得好，地理題不難，難的是你要像編劇一樣，把它編出道理來。

考試最難的不是題難，而是出題人比你會演。表面看是工業(yè)布局問題，背后卻是經(jīng)濟(jì)政策+人口遷移+地理區(qū)位三合一的交叉題。你要想清楚怎么寫邏輯鏈條，還不能答多了。

答少了扣分，答多了扣點。

答得太穩(wěn)妥，判卷老師看著不爽；答得太大膽，老師又說你跑題。 有一次考地理分析題，我一不小心寫多了五個點，還帶了例子，心想老師肯定夸我“全面細(xì)致”。

結(jié)果老師在旁邊批：“請你以后寫三點就停手，答多了我批得煩。”

我腦子里立馬浮現(xiàn)一幅圖：

我興致勃勃地答題，老師冷漠臉打上“過猶不及”。

我一個表弟，考前聽說“地理要突出關(guān)鍵詞”，就把所有可能的術(shù)語印在了腦子里。

結(jié)果考試一上來就把“熱力環(huán)流”“逆溫層”“城市化水平”“降水量年際變化大”全都安排了進(jìn)去，答題像開詞典。

老師看完評語是：“你這是寫詞條集合嗎？”

三、你想轉(zhuǎn)身的時候，它已經(jīng)鎖門了

最可怕的不是你學(xué)不會，而是你想換組合的時候已經(jīng)晚了。

物化地的門，一旦選了，就像是一張簽了字的婚前協(xié)議，不僅不能退貨，連換個口味都難。等你意識到班級氛圍不對、老師講得不行、自己又沒興趣時，物化生那邊早已經(jīng)卷瘋了，生物卷子都背成rap。

有時候看著別人刷生物題，你心里也動搖。

但你轉(zhuǎn)不了，你已經(jīng)選了地理，賦分機制也盯上你了。卷子一份份地發(fā)下來，分?jǐn)?shù)一條條地波動著，你開始練出一種獨門武功——眼神麻木，分?jǐn)?shù)免疫。

我一朋友，高一時一拍腦門選了物化地，結(jié)果高二一開學(xué)就開始喊“地理殺我”。她嘗試申請換到物化生班，被班主任當(dāng)場回懟：“你以為換班是點外賣？不喜歡還能退？”

她只好硬著頭皮繼續(xù)學(xué)，每次考試都像賭命，發(fā)卷那天班里鴉雀無聲，發(fā)她卷子時，老師都得先吸口氣再遞給她。

另一個朋友，選物化地前信心滿滿，地理卷子全班第一。

結(jié)果到了高二，發(fā)現(xiàn)其他人卷子也寫得飛起，他開始懷疑：“是不是我走運走早了？”后來他干脆自暴自棄，每次考試寫得像填色游戲，把圖涂得花花綠綠，還留言：“請老師根據(jù)顏色美感評分。”

老師發(fā)朋友圈吐槽：“我教的是地理，不是水彩畫。”

那到底該咋整？選還是不選？

說白了，物化地不是個坑，但也絕不是“捷徑”。

真正適合物化地的學(xué)生，大概是下面這種人：

地理思維清晰、空間感好、讀圖能力強 肯啃資料、能耐住性子、背東西快 不是沖刺清北醫(yī)學(xué)，但想進(jìn)985/211理工科，尤其工科、農(nóng)林、師范專業(yè)

如果你只是因為聽說地理“好混”“好賦分”才選，那建議再想三遍，清醒點，不要為了逃避生物結(jié)果跳進(jìn)地理的火坑。

選課這事，不能光靠傳言、段子、或者所謂“學(xué)霸推薦”。別人選地理是拿來上岸的，你選地理可能是來下沉的。

選之前，先問問自己：

你能接受每天都在做抽象題、每天都在懷疑自己是不是文盲？

你能接受高二高三全班只有你一個人懂氣壓帶但沒一個人愿意聽你講？

你能接受考試看似全答了，最后只有三分？

如果答案是能，那選。 如果不是，那改，趁早改。

所以說，選物化地不是錯誤，它只是提醒你：世界上沒有免費的午餐，也沒有不卷的組合。

與其幻想“哪個組合更輕松”，不如直接面對現(xiàn)實：哪個組合，你能卷得動。

別到高二了才后悔，后悔沒什么用，該來的一模二模照樣來了，你只能頂著壓力往前沖。

愿你選課不盲目，人生不白卷。

地理不玄學(xué)，玄的是你想考好它還不愿學(xué)。