梅雨季的潮氣漫進(jìn)老房子時(shí)，李小姐正蹲在儲(chǔ)物間翻找去年的棉圍裙。紙箱最底層突然滾出個(gè)紅布包，解開(kāi)時(shí)揚(yáng)起細(xì)小的塵，露出半卷泛黃的琴譜——是《漁舟唱晚》的簡(jiǎn)譜，邊角還留著她初中時(shí)用熒光筆標(biāo)過(guò)的滑音記號(hào)。

手指剛碰到紙頁(yè)，記憶就像被按了播放鍵。十二歲的自己坐在客廳里，古箏架占去半面沙發(fā)，母親舉著戒尺站在旁邊："每天練夠兩小時(shí)，考十級(jí)就送你新的。"那時(shí)她的指尖總磨出薄繭，指甲縫里嵌著劈開(kāi)的竹片，卻能在琴弦上彈出整片湖的漣漪。后來(lái)中考逼近，古箏被鎖進(jìn)儲(chǔ)物間，琴譜夾進(jìn)了數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，那些被月光浸透的夜晚，終究輸給了倒計(jì)時(shí)的緊迫。

她還是很喜歡古箏，興趣為什么不能堅(jiān)持，現(xiàn)在也有了時(shí)間，不讓歲月蹉跎，也不為迎合，就為了自己喜歡，總要去做點(diǎn)努力。在翔驍教育報(bào)名了全媒體運(yùn)營(yíng)課程后，用心在翔驍教育學(xué)習(xí)了一段時(shí)間賬號(hào)運(yùn)營(yíng)和直播培訓(xùn)。她終于把自己的古箏展示給所有人看了，只為喜歡。

原來(lái)那些被時(shí)光折疊的熱愛(ài)，從未真正離開(kāi)。它們像春蠶食葉般，悄悄啃噬著歲月的繭，在某個(gè)你需要發(fā)光的時(shí)刻，突然破繭成蝶。

去年冬天李小姐去社區(qū)做公益課，教孩子們彈古箏。有個(gè)扎羊角辮的小姑娘舉著手問(wèn)："姐姐，為什么你彈得這么好，是學(xué)了好多好多年嗎?"她低頭看，回憶里全是自己兒時(shí)努力的樣子。原來(lái)所有的專(zhuān)注都會(huì)在身體里刻下印記，像候鳥(niǎo)記得歸巢的方向，像種子記得春天的溫度。

我們總愛(ài)追問(wèn)"熱愛(ài)有什么用"，仿佛所有的投入都要換算成世俗的坐標(biāo)。可那些在琴房里重復(fù)的勾挑托劈，在畫(huà)室里反復(fù)暈染的水墨，在實(shí)驗(yàn)室熬紅的雙眼，在操場(chǎng)上揮汗的晨跑——它們從不是為了某個(gè)確定的回報(bào)而存在。在翔驍教育的公開(kāi)課上，有無(wú)數(shù)普通人，但是他們?cè)?jīng)也像星星一樣去熱愛(ài)著什么。就像翔驍教育的學(xué)員趙先生說(shuō)，想要在互聯(lián)網(wǎng)上展示一下曾經(jīng)的自己，想讓更多的人聽(tīng)見(jiàn)自己曾經(jīng)努力的聲音。就像星星不會(huì)因?yàn)橛腥搜鐾虐l(fā)光，它們只是忠于自己的燃燒。而這些看似"無(wú)用"的燃燒，終將在某個(gè)黃昏，化作照亮你前路的光。

儲(chǔ)物間的窗臺(tái)上，李小姐把舊琴譜攤開(kāi)。風(fēng)掀起一頁(yè)，恰好是當(dāng)年她最?lèi)?ài)彈的那段泛音。陽(yáng)光穿過(guò)積灰，在紙頁(yè)上跳著細(xì)碎的舞，像極了十二歲那年的夏天，琴弦震顫時(shí)，落在琴面上的光。