“河南的考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)！”

136萬(wàn)考生爭(zhēng)奪32.2％的本科名額。

僅有1所211高校承載著全國(guó)最多考生的夢(mèng)想。

更多人在復(fù)讀與專(zhuān)科間艱難抉擇。

那么，難道500分只能上大專(zhuān)？

在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺下，如何構(gòu)建更公平的選拔機(jī)制？

河南今年參加高考的人數(shù)突破了136萬(wàn)。

差不多每十個(gè)全國(guó)考生里就有一個(gè)是河南的。

這么龐大的考生群體聚集在考場(chǎng)里，教室的課桌擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。

這串?dāng)?shù)字背后牽動(dòng)的是無(wú)數(shù)個(gè)家庭的希望與焦慮。

擺在這些考生面前的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是。

能在河南考上本科的實(shí)在太少了，只有不到33%的人能過(guò)本科線。

換個(gè)說(shuō)法就是，每三個(gè)考生里邊，有兩個(gè)要和大學(xué)本科擦肩而過(guò)。

參加文科考試的孩子們處境更不容樂(lè)觀。

全省36萬(wàn)名文科生中，超過(guò)七成與本科無(wú)緣。

即使有考生勉強(qiáng)過(guò)了本科線，那分?jǐn)?shù)也只是獲得了填報(bào)志愿的資格。

離真正入學(xué)還有很長(zhǎng)的路。

歷史類(lèi)本科線471分，物理類(lèi)427分，在別的省份或許能選擇一些院校。

但在河南這個(gè)分?jǐn)?shù)段常常面臨兩難的選擇。

志愿一旦報(bào)不好，分?jǐn)?shù)不低卻滑檔的悲劇比比皆是。

有的考生明明夠上了一本線、二本線，最后卻因志愿填報(bào)的問(wèn)題無(wú)學(xué)可上。

一分之差，往往意味著幾千個(gè)排名往后挪。

在這里，每一分都是孩子沒(méi)日沒(méi)夜用汗水換來(lái)的。

在河南，考完試并不意味著結(jié)束，填志愿緊接著就是另一場(chǎng)硬仗。

這場(chǎng)仗不再是孩子一個(gè)人去打，而是全家上陣。

拼的也不僅僅是分?jǐn)?shù)，還要看誰(shuí)家對(duì)高校動(dòng)態(tài)摸得更透。

誰(shuí)家能找到更有價(jià)值的填報(bào)信息，甚至誰(shuí)家負(fù)擔(dān)得起高額的咨詢(xún)費(fèi)。

對(duì)絕大多數(shù)河南孩子來(lái)說(shuō)，最終能去的多半是省內(nèi)的大學(xué)。

省內(nèi)為數(shù)不多的本科院校，競(jìng)爭(zhēng)也激烈得如同打仗。

去年，幾所普通的公辦大學(xué)，其常規(guī)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線被擠得和一本線持平。

尤其對(duì)歷史類(lèi)考生而言，分?jǐn)?shù)如果低于510分，省內(nèi)體面的公辦本科幾乎全部無(wú)望。

有些家庭把目光轉(zhuǎn)向了需要更多花費(fèi)的途徑。

比如報(bào)中外合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)或者民辦本科學(xué)校，寄希望于多花些錢(qián)換來(lái)本科學(xué)歷。

中外合作辦學(xué)每年光學(xué)費(fèi)就是兩三萬(wàn)起跳。

對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)，這常常是難以承受的開(kāi)支。

而民辦本科雖然普及一些。

但去年一些學(xué)校的投檔線卻出人意料地比省二本線還高出7分。

分?jǐn)?shù)線剛過(guò)二本分?jǐn)?shù)的考生，連花錢(qián)去這些學(xué)校的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，局面相當(dāng)被動(dòng)。

更讓人無(wú)奈的是省內(nèi)一些特殊形式的教學(xué)項(xiàng)目。

有些孩子進(jìn)了所謂掛著公辦大學(xué)名頭的合作班，實(shí)際上課在高職的教室里。

雖然學(xué)的是本科課程，拿的也是本科畢業(yè)證書(shū)。

但學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量并沒(méi)有根本改善。

學(xué)生們?yōu)榇送度肓烁甙嘿M(fèi)用和不懈努力。

但未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力可能并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提升，付出和回報(bào)很難成正比。

那些考了高分的尖子生也有自己的煩惱，面臨另一種考驗(yàn)。

分?jǐn)?shù)高的好處是選擇多，但怎么選卻讓人左右為難。

是留在省內(nèi)二本院校里當(dāng)個(gè)頂尖學(xué)生，享受師資關(guān)注但學(xué)校名氣可能稍遜？

還是選擇去省外知名度更高的大學(xué)，成為一個(gè)普通的學(xué)子但依靠名校的光環(huán)？

這個(gè)決定非同小可，一旦選擇錯(cuò)誤，可能導(dǎo)致大學(xué)四年光陰沒(méi)得到最大價(jià)值。

未來(lái)的就業(yè)方向和發(fā)展前途也可能受到影響。

考高分反而成了幸福的煩惱。

說(shuō)到底，河南高考難的根本原因是省內(nèi)高等教育的優(yōu)質(zhì)資源太稀缺了。

一個(gè)人口上億的大省，只有一所211高校撐場(chǎng)面，全國(guó)頂尖的985高校一所都沒(méi)有。

這種高等教育資源的匱乏早已成為結(jié)構(gòu)性難題，深深影響著每一屆考生。

為了在數(shù)據(jù)上讓高考結(jié)果顯得好看一些，河南省近幾年采取了變通的辦法。

將省內(nèi)幾所二本大學(xué)的熱門(mén)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，調(diào)整到一本批次進(jìn)行錄取招生。

像信陽(yáng)師范大學(xué)和洛陽(yáng)師范學(xué)院的部分師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，以及其他院校的工科熱門(mén)方向。

經(jīng)過(guò)調(diào)整后，名義上都成為了一本招生的專(zhuān)業(yè)。

這樣一來(lái)，從官方公布的高考數(shù)據(jù)來(lái)看，“一本上線率”確實(shí)有了比較明顯的提升。

但是，學(xué)校內(nèi)部的實(shí)質(zhì)條件并沒(méi)有隨著批次調(diào)整而大幅提升。

一所大學(xué)的綜合實(shí)力，從師資水平、科研項(xiàng)目支持力度到校園硬件設(shè)施。

都很難在短時(shí)間內(nèi)因?yàn)檎猩蔚母淖兌|(zhì)變。

社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià)體系，用人單位對(duì)畢業(yè)生能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

以及高校在行業(yè)內(nèi)的整體聲望，主要還是看其長(zhǎng)期的累積實(shí)力。

這種變通策略就像是給三等車(chē)廂重新粉刷一遍，外面掛上“二等座”的牌子。

但車(chē)廂里的擁擠程度和乘坐體驗(yàn)依然沒(méi)有本質(zhì)改變。

今年河南的高考規(guī)則還經(jīng)歷了一次規(guī)模不小的改革。

本科批次合并、考試方式也出現(xiàn)了一些調(diào)整，志愿填報(bào)的規(guī)則更是隨之發(fā)生了顯著改變。

這些變化的堆積，使2023年的高考成了一個(gè)分水嶺。

面對(duì)未知數(shù)，許多家長(zhǎng)不敢冒險(xiǎn)讓孩子復(fù)讀再考一年。

擔(dān)心來(lái)年規(guī)則變動(dòng)更加復(fù)雜難測(cè)，反而讓復(fù)讀生處境不利。

可如果選擇不復(fù)習(xí)直接升學(xué)，分?jǐn)?shù)不錯(cuò)卻配不上好學(xué)校的結(jié)果又讓家長(zhǎng)心有不甘。

考生和家庭陷入了進(jìn)亦憂退亦憂的困境。

河南的學(xué)生們?nèi)匀辉谂Φ貙W(xué)，拼命地往前奔。

他們?cè)趽頂D的跑道上竭力奔跑，是為了抓住一個(gè)改變未來(lái)的機(jī)遇。

這份不甘認(rèn)命的堅(jiān)持值得所有人的理解。

但更讓人期盼的是，未來(lái)有一天，河南的孩子能用不著這樣拼命。

也能擁有足夠的機(jī)會(huì)去追逐夢(mèng)想，沖破命運(yùn)的束縛。