廣西“扁擔”女孩劉燕可能自己都沒想到,高考結束后自己肩上那根挑起行李的扁擔,竟成了全國網友心中的“一桿秤”,一頭壓著“寒門貴子”的集體期待,一頭懸著流量時代的利益誘惑。
6月25日廣西高考放榜后,關于她成績的各種說法在網上瘋狂傳播,比如:728分上武大、573分穩進一本、提前被保送......因為她此前挑著扁擔的那一幕迅速在網上走紅,隨后,就有不少媒體和網友開始關注她。
而隨著高考成績的陸續放榜,劉燕再一次成為了大家的關注焦點,然而更過分的一幕也隨之出現......
該地的高考分數線揭曉沒多久,網上一些沒有底線的自媒體就開始胡編亂造,或者蹭流量了。
這兩天他們已經炮制出了多個“劇本”:先是說她“728分寒門狀元被武漢大學特招”,配著偽造的錄取通知書圖片;隔天又變成“573分超常發揮”,言之鑿鑿仿佛親眼所見。
當地網安部門甚至發現,有中年男子用AI合成劉燕形象發布視頻,僅兩三條內容便吸粉4萬,這些離譜沒有底線的做法,讓不少理性的網友們大呼“為了博眼球,實在太惡心!”這些鬧劇背后,是流量至上對樸素價值的瘋狂啃噬。
眼看著謠言越來越離譜,劉燕的班主任陳老師也終于忍不住要站出來維護自己的學生了。他的回應撕開了荒誕的幕布,班主任對外發聲說:“孩子的成績在班里屬于中上游,但網傳的高分絕不可能,成績是她自己查詢的,外界的各種說法都不要信。”
隨后,當記者追問班級考試情況,他透露的卻是整體情況:“孩子的班級高考成績好于預期。”這句話像顆定心丸,既守護了學生的隱私,又巧妙轉移了公眾對學生學習生活的窺探。
在謠言滿天飛時,有知情者還透露了劉燕平時的日常生活,說她是一位很懂事的孩子,知道體諒父母的艱辛,即便家庭條件不富裕,但是很有志氣,為了緩解父母的壓力,會利用學習外的空余時間做兼職,清晨到餐館打工,傍晚和朋友支起涼粉攤。
曾有網友痛心疾首:“這孩子明明直播一晚,就能賺打工半年的錢,太傻了!”殊不知這份“傻氣”,恰是流量漩渦中最稀缺的定力。
劉燕在走紅后,有媒體曾問她未來是如何規劃的,她堅定地回答稱希望進入一所師范類的院校,成為一名教書育人的教師。
其實,她的選擇也早現端倪,當假冒賬號以“扁擔女孩劉燕”之名索要打賞,她第一時間澄清;當張雪峰主動提醒“教育學與教育專業有區別”,她認真學習卻未借此炒作;當新華社鏡頭對準她家斑駁的土墻,她坦然道:“家里不富裕,但沒窮到用不起鉛筆。”這份對真實的堅守,比任何高分都更接近教育的本質。
在“躺平”“精致窮”流行的輿論場,劉燕的實干精神被贊為“清流”。網友感慨:“她拒絕賣慘,卻比任何煽情更有力量。”她曾表示“想帶父母看世界”的樸素愿望,以及對母親說的“我多做一點,媽媽就能少做一點”,戳中無數人對親情的珍視。
現在回頭來看,為何如今全社會執著于一個女孩的分數?
深層次看,她身上的“扁擔”已被符號化,和她有著相似家庭背景的群體期待她演逆襲神話,證明“讀書改變命運”仍成立;功利主義者盼她借流量翻身,驗證“變現才是硬道理”;教育焦慮者則想用她的成績丈量“寒門貴子”的可能性。三種期待交織成密網,試圖打撈各自想要的答案。
諷刺的是,真正需要反思的恰是這種單一評價體系。當河南家長為288分歡呼“不用再摸鋤頭”,當遼寧715分考生被捧為“人上人”,劉燕的扁擔反而成為第三種可能,那就是人生價值從不該被數字綁架。
班主任那句樸實的評價:“她是一位踏實的孩子”,道破了比分數更重要的品質:在認清生活真相后,依然能穩穩挑起自己的擔子。
劉燕所在高中里面,大部分學生都是農村孩子,編織袋、三輪車、扁擔是他們出行的日常工具。她的走紅促使公眾反思,教育不該剝離“泥土氣息”,勞動能力與書本知識同等重要。有專家指出,網友的“過度感動”恰恰暴露了當前教育對生存能力培養的忽視。
當社會過度關注高考的分數時,劉燕的經歷被贊為“第三種答案”,人生價值不限于分數。她計劃讀師范“幫更多孩子走出大山”的理想,這比高分更加珍貴。
在城市孩子普遍依賴家長接送、甚至空手出校門的背景下,劉燕的獨立形成鮮明反差。網友感慨:“平凡堅韌成了新聞,難道我們不應該反思一下當下教育缺失勞動實踐的現實嗎?”
劉燕在網上爆火后,有很多民間團體和個人想要給她捐款,她毅然婉拒了資助,她說希望愛心能夠給更需要的人。這句話擊碎了兩種偏見:寒門學子不等于等待施舍的弱者,普通人亦能守護精神的高地。
在仿冒賬號被封、謠言漸息時,抖音關閉26個假冒賬號的行動,成了這場鬧劇最有力的句點。即便考試完沒有鮮花和擁抱,但是她前進的步伐卻是堅定無比的,那是她的生活態度。
或許正如一位網友所言:“人生的答卷,她早已滿分。”畢竟教育真正的勝利,從不在榜單上的數字,而在一個女孩扛起扁擔時,那不曾搖晃的脊梁。
參考資料:
扁擔女孩高考成績出爐,班主任回應.--2025-06-26 14:09·農視網
“扁擔女孩”高考分數瘋傳,班主任發聲!.--2025-06-27 09:12·黃河新聞網呂梁頻道
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