重慶
最近，在《未成年人心理保護法》政策指引下，重慶異洲社工聯動黃桷坪街道未成年人保護工作站等，開展陽光成長實驗室——“心理氣象員”賦能團輔活動，構建了全國首創的校園浸潤式心理支持網絡。
“微場景”構建心靈驛站，實現“無痕”服務
走進九龍小學，教學樓角落的“心理氣象站”信箱成為學生傾訴的秘密“樹洞”。
這種去物理標識的“校園微場景改造”，將心理支持自然融入課間10分鐘，既規避了《未成年人心理保護法》禁止的公開識別風險，又實現了精準情緒捕捉。正如國家二級心理咨詢師、小米熊兒童醫院培訓師周靈琳所強調：“真正的守護是‘看見’卻不‘打擾’。”
情緒“氣象員”練就三重身份，專業賦能嚴守邊界
在學校內，孩子們情緒的“氣象員”身份同樣重要，早發現早干預往往更能為孩子們帶來不一樣的引導。
學校德育團隊全程參與，與社工、醫院共同設計培訓內容，確保氣象員化身校園心理健康的前哨，精準掌握三重核心職責：敏銳識別情緒“異常天氣”的“發現者”、掌握保護隱私匯報技巧的“鏈接者”、用日常陪伴傳遞溫度的“慰問者”。
“不判斷、不打擾、保護隱私是鐵律。心理氣象員不是小治療師，而是傳遞溫暖的‘信使’。”項目相關負責人介紹，他們僅記錄行為現象，嚴禁議論傳播，來筑牢兒童心理安全堤壩。
校社醫聯動破壁共建，四級響應護航成長
值得一提的是，學校內依托“社區—學校—家庭—專業機構”共育機制，構建了全方位防護網：
前端預防（校園雷達）：氣象員化身“校園心靈雷達”，及早發現潛在風險。
中端支持（輕療愈服務）：“成長合伙人”志愿者團隊提供輕度團輔，開展低門檻社會融合活動。
后端干預（專業守護網）：小米熊醫院心理醫生、異洲社工組成專業支持網絡，聯動學校與家庭，對危機個案啟動精準轉介與處理，實現“同輩-學校-社工-家庭”四級響應。
上游新聞記者 張皓 實習生 吳瑋玥
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