6月29日，網上突然討論起“補課釣魚案”，不少網友很好奇，算算時間，那對雙胞胎應該參加高考了，怎么網上沒有她們的高考成績呢？

時間回溯到2021年暑假，網友“化學裴老師”發了一篇短文，講述了一個親身經歷的事。

簡述一下，就是，暑期網友同事和一位老師帶了一個親戚的孩子和另外1個孩子，后來，一對雙胞胎的家長通過熟人介紹，要求自己的雙胞胎加入補課。按照15天計算，這對雙胞胎應該交6000元補課費，家長還價5000，同事沒有同意，收了這對雙胞胎6000元。

第二天上午，同事到教育局去談話時，得知家長實名舉報，孩子偷偷錄音了，于是當場認栽，將6000元補課費退給家長，局里說要看家長態度再做處理。

中午，介紹人找到同事，約定2人同時拿出1000元，由介紹人找家長撤回舉報，家長收錢答應了。結果下午，家長食言，同事因此挨了處分。

這就是家長“釣魚補課”案的原始情節。

短文發出來后，網上出現不同的版本，有加上地點的，說補課案發生在沈陽，有說這對雙胞胎后來考上重點中學，老師們得知此事后，被家長和孩子的錄音舉報事件搞怕了，敬而遠之；同學了解事件原委后，孤立這對雙胞胎，按照這個邏輯發展下去，這對雙胞胎顯然會大受打擊，融入不了集體，如果心里承受能力不強的話，都有可能出現抑郁等癥狀，至于高考成績，大概率不會很理想。

因為，老師暑期違規補課，確實違背相關規定。2021年7月24日，中辦國辦正式印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，標志“雙減”政策出臺，同時，教師職業道德等師德文件，也規定了禁止教師節假日補課的禁令，老師的補課行為，顯然是錯誤的。

但是，家長這一“過河拆橋”的行為，屬于“極端利己主義”，破壞了社會信任的基石。雙胞胎被高中同學孤立、老師不搭理，這是人性自保的必然結果，身為家長，慫恿孩子在補課過程中錄音取證，更是帶偏了孩子的價值觀。更關鍵的是，這名家長的做法，惡化了教育生態。一是給部分家長帶來示范效應，動輒舉報；教師群體普遍警惕“高危家庭”，加劇了家校對立。二是此類事件 消耗了社會善意，未來真正需幫助的學生或更難獲得支持。

在搜索雙胞胎事件后續的過程中，筆者意外發現，此事后續不完全是我們臆想的那樣。2021年8月17日，遼沈晚報發了一個辟謠視頻，指出，經與市區兩級教育部門核實，沈陽沒有發生類似的事。經聯系原創網友核實，此事發生在陜西一個小城市，雙胞胎當時是初二學生。

也就是說，要想核實這對雙胞胎的情況，只有找原創作者了解了。

教育的真正價值，從來不在分數榜的排名上，而在人心的尺度上。這場被誤傳千里的“補課羅生門”，剝開地域的標簽和謠言的糖衣，露出的仍是那個靈魂叩問：當錄音筆取代了家長與老師之間的信任，算計淹沒了良知，家長最終為孩子“贏”得的，究竟是怎樣一個雙輸的場景？

陜西那對雙胞胎的名字或許無人知曉，但她們被迫攜帶的隱形標簽——“學生告密者”“高危家庭”——早已成為插在所有家長脊背上的警示碑。

我們與其耗盡心力在舉報與提防的迷宮中纏斗，不如拾起那把被遺落的鑰匙：對老師的基本尊重，對學生的真誠守護，對規則邊界外那份人性微光的珍視。畢竟，當教室里的每一聲交談都變成潛在的舉報證據，我們失去的何止是高考分數？是孩子們敢于直視老師眼睛的勇氣。

今日話題：在舉報與提防成為常態的校園環境中，我們該如何守護孩子“直視老師眼睛的勇氣”？歡迎分享你身邊的家校信任故事，或提出你的重建信任方案。

（圖源網絡，侵聯刪）