6月29日,網(wǎng)上突然討論起“補(bǔ)課釣魚案”,不少網(wǎng)友很好奇,算算時(shí)間,那對(duì)雙胞胎應(yīng)該參加高考了,怎么網(wǎng)上沒有她們的高考成績(jī)呢?
時(shí)間回溯到2021年暑假,網(wǎng)友“化學(xué)裴老師”發(fā)了一篇短文,講述了一個(gè)親身經(jīng)歷的事。
簡(jiǎn)述一下,就是,暑期網(wǎng)友同事和一位老師帶了一個(gè)親戚的孩子和另外1個(gè)孩子,后來,一對(duì)雙胞胎的家長(zhǎng)通過熟人介紹,要求自己的雙胞胎加入補(bǔ)課。按照15天計(jì)算,這對(duì)雙胞胎應(yīng)該交6000元補(bǔ)課費(fèi),家長(zhǎng)還價(jià)5000,同事沒有同意,收了這對(duì)雙胞胎6000元。
第二天上午,同事到教育局去談話時(shí),得知家長(zhǎng)實(shí)名舉報(bào),孩子偷偷錄音了,于是當(dāng)場(chǎng)認(rèn)栽,將6000元補(bǔ)課費(fèi)退給家長(zhǎng),局里說要看家長(zhǎng)態(tài)度再做處理。
中午,介紹人找到同事,約定2人同時(shí)拿出1000元,由介紹人找家長(zhǎng)撤回舉報(bào),家長(zhǎng)收錢答應(yīng)了。結(jié)果下午,家長(zhǎng)食言,同事因此挨了處分。
這就是家長(zhǎng)“釣魚補(bǔ)課”案的原始情節(jié)。
短文發(fā)出來后,網(wǎng)上出現(xiàn)不同的版本,有加上地點(diǎn)的,說補(bǔ)課案發(fā)生在沈陽,有說這對(duì)雙胞胎后來考上重點(diǎn)中學(xué),老師們得知此事后,被家長(zhǎng)和孩子的錄音舉報(bào)事件搞怕了,敬而遠(yuǎn)之;同學(xué)了解事件原委后,孤立這對(duì)雙胞胎,按照這個(gè)邏輯發(fā)展下去,這對(duì)雙胞胎顯然會(huì)大受打擊,融入不了集體,如果心里承受能力不強(qiáng)的話,都有可能出現(xiàn)抑郁等癥狀,至于高考成績(jī),大概率不會(huì)很理想。
因?yàn)?,老師暑期違規(guī)補(bǔ)課,確實(shí)違背相關(guān)規(guī)定。2021年7月24日,中辦國(guó)辦正式印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,標(biāo)志“雙減”政策出臺(tái),同時(shí),教師職業(yè)道德等師德文件,也規(guī)定了禁止教師節(jié)假日補(bǔ)課的禁令,老師的補(bǔ)課行為,顯然是錯(cuò)誤的。
但是,家長(zhǎng)這一“過河拆橋”的行為,屬于“極端利己主義”,破壞了社會(huì)信任的基石。雙胞胎被高中同學(xué)孤立、老師不搭理,這是人性自保的必然結(jié)果,身為家長(zhǎng),慫恿孩子在補(bǔ)課過程中錄音取證,更是帶偏了孩子的價(jià)值觀。更關(guān)鍵的是,這名家長(zhǎng)的做法,惡化了教育生態(tài)。一是給部分家長(zhǎng)帶來示范效應(yīng),動(dòng)輒舉報(bào);教師群體普遍警惕“高危家庭”,加劇了家校對(duì)立。二是此類事件 消耗了社會(huì)善意,未來真正需幫助的學(xué)生或更難獲得支持。
在搜索雙胞胎事件后續(xù)的過程中,筆者意外發(fā)現(xiàn),此事后續(xù)不完全是我們臆想的那樣。2021年8月17日,遼沈晚報(bào)發(fā)了一個(gè)辟謠視頻,指出,經(jīng)與市區(qū)兩級(jí)教育部門核實(shí),沈陽沒有發(fā)生類似的事。經(jīng)聯(lián)系原創(chuàng)網(wǎng)友核實(shí),此事發(fā)生在陜西一個(gè)小城市,雙胞胎當(dāng)時(shí)是初二學(xué)生。
也就是說,要想核實(shí)這對(duì)雙胞胎的情況,只有找原創(chuàng)作者了解了。
教育的真正價(jià)值,從來不在分?jǐn)?shù)榜的排名上,而在人心的尺度上。這場(chǎng)被誤傳千里的“補(bǔ)課羅生門”,剝開地域的標(biāo)簽和謠言的糖衣,露出的仍是那個(gè)靈魂叩問:當(dāng)錄音筆取代了家長(zhǎng)與老師之間的信任,算計(jì)淹沒了良知,家長(zhǎng)最終為孩子“贏”得的,究竟是怎樣一個(gè)雙輸?shù)膱?chǎng)景?
陜西那對(duì)雙胞胎的名字或許無人知曉,但她們被迫攜帶的隱形標(biāo)簽——“學(xué)生告密者”“高危家庭”——早已成為插在所有家長(zhǎng)脊背上的警示碑。
我們與其耗盡心力在舉報(bào)與提防的迷宮中纏斗,不如拾起那把被遺落的鑰匙:對(duì)老師的基本尊重,對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)守護(hù),對(duì)規(guī)則邊界外那份人性微光的珍視。畢竟,當(dāng)教室里的每一聲交談都變成潛在的舉報(bào)證據(jù),我們失去的何止是高考分?jǐn)?shù)?是孩子們敢于直視老師眼睛的勇氣。
今日話題:在舉報(bào)與提防成為常態(tài)的校園環(huán)境中,我們?cè)撊绾问刈o(hù)孩子“直視老師眼睛的勇氣”?歡迎分享你身邊的家校信任故事,或提出你的重建信任方案。
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