電梯里碰到鄰居?jì)寢寕儯蠹移v地感嘆起：

“暑假真是燒錢(qián)！給孩子報(bào)了一個(gè)夏令營(yíng)，一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)課，就花了一萬(wàn)多。”

“我們家也是，才報(bào)個(gè)籃球課、圍棋課，就大幾千了，還想學(xué)游泳和畫(huà)畫(huà)。”

是啊，這哪是過(guò)暑假，分明是拼爹媽的“鈔能力”大賽！

作為普通家庭家長(zhǎng)，我太懂這種感受了：

價(jià)格不菲的海外游學(xué)營(yíng)，名目繁多的項(xiàng)目實(shí)踐課，琳瑯滿(mǎn)目的編程課、思辨課、藝術(shù)課……

在焦慮裹挾下，哪個(gè)父母不生怕孩子落下？

但挑來(lái)選去，暑假還沒(méi)開(kāi)始呢，錢(qián)包就先癟下去了。

這換不換得來(lái)孩子的快樂(lè)時(shí)光還不知道，“財(cái)務(wù)黑洞”恐怕會(huì)越來(lái)越大。

那些真正滋養(yǎng)心靈的體驗(yàn)，真必須高昂的價(jià)簽來(lái)支撐嗎？

我給不了孩子環(huán)球旅行的奢華，但也不想他錯(cuò)過(guò)熱情飽滿(mǎn)的夏天。

該怎么辦呢？

思來(lái)想去，我決定，帶孩子來(lái)一個(gè)低配但高質(zhì)量的暑假！

當(dāng)動(dòng)輒數(shù)千的“思辨課”“口才課”“領(lǐng)導(dǎo)力課”鋪天蓋地時(shí)，我們很容易忽略一個(gè)最唾手可得，且歷久彌新的教育寶藏——

閱讀，以及由閱讀延展開(kāi)的深度聊天。

1、無(wú)需什么昂貴道具，只需幾本好書(shū)，一片時(shí)光，一份專(zhuān)注。

不必強(qiáng)求孩子一定要讀完多少“必讀書(shū)目”，也無(wú)需催促他們必須寫(xiě)出多深刻的讀后感。

這里的“讀書(shū)+聊天”是放下功利心，去擁抱最純粹的親子共讀時(shí)光——

周末傍晚，微風(fēng)吹拂的陽(yáng)臺(tái)角落；

每次晚飯后，一家人圍坐的沙發(fā)前；

或者只是睡前依偎在床頭的片刻。

選一本孩子感興趣的書(shū)：

可以是一本妙趣橫生的科普繪本，一本天馬行空的奇幻小說(shuō)，甚至是一本引人入勝的漫畫(huà)。

父母只需陪伴，用溫暖的聲音讀出來(lái)，或安靜地聽(tīng)他磕磕絆絆地念，再或者各自捧起自己喜歡的一本。

當(dāng)孩子被書(shū)中的世界牢牢吸引，當(dāng)他對(duì)某個(gè)情節(jié)發(fā)出咯咯的笑聲，或當(dāng)他因主人翁的遭遇微微皺起眉頭......思維的種子便已悄然播撒。

2、閱讀之后，你們可以開(kāi)啟一場(chǎng)平等的“茶話會(huì)”：

不是居高臨下的考問(wèn)：

“說(shuō)說(shuō)，這本書(shū)講了什么道理？”

“你有什么感受？”

而是真誠(chéng)好奇地探討：

“主角跳下懸崖救朋友，你覺(jué)得是勇敢還是魯莽？換作是你，你會(huì)怎么做？”

“這結(jié)局可真讓人想不到！作者為什么要這樣安排呀？你心中的結(jié)局是怎樣？”

沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有思維的碰撞。

別小看這看似簡(jiǎn)單的親子共讀與聊天。它是最樸素，也是最深刻的思維訓(xùn)練場(chǎng)。

這些圍繞文本展開(kāi)的真誠(chéng)對(duì)話，像一把無(wú)形的鑰匙，層層撬開(kāi)孩子理解世界的大門(mén)。

他們?cè)趶?fù)述情節(jié)時(shí)鍛煉表達(dá)，在分析人物動(dòng)機(jī)時(shí)學(xué)習(xí)共情，在爭(zhēng)論故事結(jié)局時(shí)練習(xí)邏輯......

生活的道理、處世的哲學(xué)、思辨的種子，便在這一問(wèn)一答、一來(lái)一往的親密時(shí)光里，悄然種下。

往年暑假，我總抱怨兒子大部分時(shí)間都不主動(dòng)運(yùn)動(dòng)：

老窩在空調(diào)房里，守著平板電腦，兩眼無(wú)神，小臉發(fā)白。

后來(lái)看到朋友一家，總在周末全家出動(dòng)：

爬山、溯溪、騎車(chē)、徒步——孩子曬得黝黑，但笑聲爽朗、活力滿(mǎn)滿(mǎn)。

我才恍悟：

問(wèn)題或許不在孩子，而是我們一家子都太“宅”了！

催促孩子獨(dú)自運(yùn)動(dòng)，往往徒勞。

孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，源于身邊人的榜樣與帶動(dòng)。

這個(gè)暑假，我們準(zhǔn)備暫停昂貴的游泳私教課和網(wǎng)球班，先全家人一起培養(yǎng)起每天運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

大家也不妨和我們一起——

1、平日里，把公園、綠地當(dāng)免費(fèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

夕陽(yáng)西下，帶上一個(gè)球、一根跳繩、一幅球拍，來(lái)一場(chǎng)酣暢淋漓的家庭運(yùn)動(dòng)賽，和孩子一起跑個(gè)滿(mǎn)頭大汗、笑聲震天；

組織一場(chǎng)“發(fā)現(xiàn)自然”的尋寶行動(dòng)，比賽誰(shuí)能找到最奇特的樹(shù)葉、最斑駁的石頭，或最特別的昆蟲(chóng)；

迎著晚霞，在綠道上騎行，感受清風(fēng)掠過(guò)耳畔、灌滿(mǎn)衣衫的淋漓暢快......

2、周末，和孩子擁抱廣闊的山野自然。

在山間小路上徒步，感受攀登的辛苦與登頂?shù)南矏偅^察不同海拔植物的悄然變化；

在小溪邊駐足，尋找光滑的鵝卵石，觀察魚(yú)蝦倏忽游弋，讓清涼溪水漫過(guò)腳踝；

露營(yíng)的夜晚，躺在松軟的草地上仰望星空，辨認(rèn)閃爍的星座，讓宇宙的浩瀚在孩子心中種下敬畏與好奇......

運(yùn)動(dòng)的真諦，首先在快樂(lè)與自由。

當(dāng)孩子在奔跑跳躍中，感受身體的舒展與力量；

在追逐嬉戲中，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣與合作；

在陽(yáng)光、清風(fēng)、泥土、草木的氣息中，撫平焦慮，開(kāi)闊心胸；

相信強(qiáng)健的體魄、陽(yáng)光的心態(tài)，便會(huì)如同呼吸般自然生長(zhǎng)。

朋友曾花大幾千，給孩子報(bào)了熱門(mén)的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”夏令營(yíng)，結(jié)果大失所望：

項(xiàng)目設(shè)計(jì)痕跡過(guò)重，孩子沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的好奇，缺乏主動(dòng)思考，全程都在被老師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)推著走；

不是真實(shí)需求，缺乏深刻體驗(yàn)，最終所學(xué)，也很難以遷移運(yùn)用。

好的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，源于真實(shí)的好奇，解決的，也是真實(shí)問(wèn)題。

我們與其將孩子放入人為設(shè)計(jì)的精致項(xiàng)目中，不如把他們交還給生活——

在熱氣騰騰的生活中，發(fā)現(xiàn)真正需要做、想要做的項(xiàng)目。

1、家務(wù)不是大人的專(zhuān)屬。

可以根據(jù)孩子年齡、能力，賦予他們幾項(xiàng)長(zhǎng)期的“家務(wù)”責(zé)任：

7歲孩童，可負(fù)責(zé)綠植澆水、飯前擺碗筷、飯后收撿餐具等；

10歲孩子，可嘗試每周自己刷洗鞋子、負(fù)責(zé)家中垃圾分類(lèi)傾倒、整理自己房間等；

更大些的，可以挑戰(zhàn)烹飪簡(jiǎn)單菜肴，負(fù)責(zé)全家洗衣晾曬，制定家庭伙食預(yù)算、定期采購(gòu)食材等。

2、生活就是最好的課堂。

暑假我們家，爸爸已鄭重邀請(qǐng)兒子擔(dān)任他的“資料整理小助手”；

我也說(shuō)好，會(huì)花“高薪”（零花錢(qián)）聘請(qǐng)兒子幫忙收集素材、校對(duì)稿件（順帶熟悉AI工具）。

兒子想到能像大人一樣“工作”賺錢(qián)，興奮不已。

當(dāng)然，大家即便沒(méi)有現(xiàn)成的“工作”可以交給孩子，也可從興趣出發(fā)，完成一些“家庭小項(xiàng)目”。

比如：

參考一：打造陽(yáng)臺(tái)小菜園

從選擇容器（廢物利用）、購(gòu)買(mǎi)菜苗、研究種植方法，到觀察記錄、最終收獲一盤(pán)親手種的小青菜、小番茄。

孩子全程參與，觀察生命進(jìn)程，收獲勞動(dòng)成果，他們對(duì)一餐一食的理解、感受，便會(huì)更深刻。

參考二：舊物改造計(jì)劃

周末，和孩子一起將閑置的樂(lè)高搭成“蒙德里安紙巾盒”，裝飾家居；

找出家里閑置舊T恤、舊瓶子、舊紙箱，一起頭腦風(fēng)暴。

不就既是一次環(huán)保實(shí)踐,又是充滿(mǎn)創(chuàng)意、樂(lè)趣的美育工坊？

參考三：家庭活動(dòng)策劃

實(shí)在不知干啥，就交給孩子來(lái)策劃吧！讓孩子全權(quán)負(fù)責(zé)一次生日會(huì)或全家出游：

從協(xié)調(diào)計(jì)劃，制定預(yù)算，到預(yù)定場(chǎng)地、購(gòu)買(mǎi)物資，最后執(zhí)行總結(jié)。

在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)自然發(fā)生。

為了種好菜，孩子會(huì)主動(dòng)查閱資料；為了改造舊物，他會(huì)研究工具用法；為了辦好活動(dòng)，要精打細(xì)算、多方溝通。

項(xiàng)目完成后的展示與復(fù)盤(pán)，更能極大提升孩子的自信與表達(dá)。

這不正是PBL所追求的提出問(wèn)題，思考解決，統(tǒng)籌規(guī)劃，落地執(zhí)行嗎？

假期里，家長(zhǎng)們最憂心的還是：

不給孩子報(bào)班，他要是終日與電子屏幕為伴，視力、專(zhuān)注力受影響，情緒管理、溝通表達(dá)都越來(lái)越差，怎么辦？

我們不把孩子的時(shí)間填滿(mǎn)，孩子就會(huì)電子設(shè)備搶走啊！

可孩子之所以會(huì)沉溺虛擬世界，不正因他們與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)接感太弱嗎？

暑假，正是讓孩子走進(jìn)“煙火人間”的好時(shí)機(jī)，我們就更要鼓勵(lì)他們走出家門(mén)和課堂——

1、在社區(qū)煙火氣中，學(xué)習(xí)與真實(shí)世界打交道。

午后，和小伙伴們?cè)跇窍玛帥龅靥K、捉迷藏、玩桌游，在游戲中，學(xué)習(xí)規(guī)則與合作，處理小摩擦；

拿著零花錢(qián)，去便利店買(mǎi)早餐或雪糕，學(xué)習(xí)清晰表達(dá)需求、禮貌詢(xún)問(wèn)價(jià)格、順利完成交易；

帶孩子觀察或參與社區(qū)實(shí)踐：

保安如何巡邏登記？保潔如何分類(lèi)清掃？快遞小哥如何高效分揀？擔(dān)任“消暑行動(dòng)”志愿者等。

理解分工協(xié)作，懂得尊重每一份勞動(dòng)。

這些日常、非結(jié)構(gòu)化的互動(dòng)，正是孩子習(xí)得社交禮儀、建立社會(huì)認(rèn)知的寶貴土壤。

2、用省下的報(bào)班費(fèi)，探親訪友或規(guī)劃一次“窮游”。

全家一起出行，請(qǐng)孩子提前做功課，化身“小導(dǎo)游”，為長(zhǎng)輩講解景點(diǎn)歷史、文化特色；

回鄉(xiāng)住幾天，跟隨老人下地識(shí)五谷，喂雞鴨、抓魚(yú)蝦，聽(tīng)他們分享勞作經(jīng)驗(yàn)、過(guò)往歲月；

過(guò)程中，孩子用腳步丈量城市，品嘗地道美食，在有限預(yù)算內(nèi)做攻略、做選擇；

自己管理行李、應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，與形形色色的人交流、相處，體驗(yàn)不一樣的生活方式......

相信這份與城市街巷、鄉(xiāng)土大地、血脈親緣的深刻聯(lián)結(jié)，將成為孩子情感世界的堅(jiān)實(shí)根基；

這些在真實(shí)路途上，磨礪出的生存智慧與豁達(dá)心態(tài)，也會(huì)是補(bǔ)習(xí)班高墻中無(wú)法習(xí)得的財(cái)富。

作為普通父母，我們或許無(wú)法給孩子鑲著金邊的履歷；

但也能在蟬鳴聲聲的午后，和孩子享有共讀一本書(shū)的專(zhuān)注。

或許無(wú)法解答他們心中的所有迷惘；

但也能在困惑襲來(lái)時(shí)，安安靜靜地陪在他身邊，聽(tīng)他絮絮訴說(shuō)。

這個(gè)暑假，別再在燒錢(qián)的“教育競(jìng)賽”中耗盡心力、掏空錢(qián)包；

放下對(duì)“高配置”的執(zhí)念：

以時(shí)間為土壤，以陪伴為養(yǎng)分，用生活本身，作最好的教材。

相信那些在清風(fēng)、書(shū)本、汗水與笑聲中共同成長(zhǎng)的日子，終將成為滋養(yǎng)孩子一生的盛夏光年！

作者 | 豬媽媽?zhuān)杂勺迦耍瑢W(xué)習(xí)型媽媽?zhuān)袊?guó)青少年研究會(huì)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，另有網(wǎng)名，寶藏豬媽媽。

主播 | 安東尼，朝鮮冷面下藏著一顆韓國(guó)燒烤的心。

圖片 | 視覺(jué)中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）