本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-貴州頻道

近年來，貴州省銅仁市松桃苗族自治縣鼓勵各中小學開辟建設(shè)校園勞動實踐基地，還利用校外基地和家庭陣地，因地制宜拓展勞動實踐平臺。同時推進學科融合，開展形式多樣的勞動實踐活動，促進學生五育并舉、全面發(fā)展。

在松桃第七完小勞動實踐基地里，該學校數(shù)學教師仇志輝正帶著2年級2班的同學們?yōu)榉N植的茄子除草。除草之余，仇志輝把同學們集中在一起，巧妙地把眼前的地塊作為教學道具，形象生動地為同學們鞏固起在課堂里學的數(shù)學知識，他說：“同學們我們雜草拔完了，觀看一下前面的基地是個什么圖形？是一個長方形，是我們數(shù)學課上學的知識。”

這個班級其中很多同學來自學校旁邊團山易地扶貧搬遷安置點，數(shù)學底子較薄，女同學吳靜萱很喜歡這樣的上課方式，因此數(shù)學成績有所提升，她感慨：“今天老師帶我們來除草，還教了我們圖形相關(guān)知識，讓我們更好認識、理解。”

勞動實踐基地不僅可以作為教學道具，還可以作為老師們德育的教學場景。松桃第七完小美術(shù)老師張潔帶領(lǐng)同學們在基地里采摘辣椒，體驗豐收的喜悅，同學們雙手攏成小窩，裝滿辣椒，排隊把辣椒放入筐中。采摘辣椒的同時，張潔老師，讓同學們發(fā)揮美術(shù)的想象力，想象自己爸媽在外的工作場景，鼓勵同學們要認真學習。

松桃第七完小2年級學生田積文有感而發(fā)，他說“這節(jié)課老師教我們采摘辣椒很開心，也很辛苦，我想到爸爸媽媽上班也不容易，也很辛苦，我們也要好好學習。”

松桃第七完小構(gòu)建獨具特色的“七環(huán)節(jié)鏈條式”勞動教育實踐體系，以班級為單位，從翻地環(huán)節(jié)入手，讓學生親身經(jīng)歷翻地、播種、施肥、除草、收獲、加工為手工作品，到最后成果義賣的七個環(huán)節(jié)，讓學生直觀感受勞動價值。該校共有1500余名師生，勞動實踐基地占地1000余平方米，分為6塊土地，平均每學期共可種植出辣椒、稻谷、茄子、向日葵等12種農(nóng)作物品種。

松桃第七完小副校長陳禮明說，“學校創(chuàng)新構(gòu)建了以勞育促五育的模式，在這片實踐基地中各學科教學與勞動實踐深度融合。尤其是美術(shù)課上的素描、水彩畫以田間景致為素材，更加凸顯了課堂的生動形象，這種育人模式真正實現(xiàn)了與立德、增智、強體、育美、尚勞的五育深度融合協(xié)同發(fā)展。”

據(jù)了解，近年來，松桃出臺了一系列關(guān)于加強中小學勞動教育的政策文件，明確將勞動教育技能納入學校年度考核指標。同時組織勞動教育師資培訓活動，組織約30名教師到省市參加勞動教育培訓。截至目前，該縣共建成了1個市級中小學勞動教育研學實踐基地，面積約2000平方米，近24個校級勞動教育基地，面積約4萬平方米，覆蓋種植實踐、手工制作、生活技能等10余個特色領(lǐng)域，為全縣近2萬名中小學生提供沉浸式勞動實踐空間。（楊秀遠、戴剛）