6月25日，那天陽光應(yīng)該很強烈。山西臨猗縣三中的跑道上，15歲的小海（化名）像往常一樣，奮力沖向百米終點線。這是他高中體育特長生的關(guān)鍵考試。沖線，本應(yīng)是夢想觸手可及的瞬間。然而，就在那一刻，這個中考體育滿分、幾天前體檢還顯示心肺“一切正常”的少年，卻像被無形重錘擊中，轟然倒地。呼吸和心跳，驟然停止。

監(jiān)控鏡頭記錄下隨后混亂而無助的十幾分鐘：有人圍了上去，驚慌失措；有人可能試圖做些什么，但顯然不得要領(lǐng)——現(xiàn)場沒有專業(yè)醫(yī)護人員，沒有那臺關(guān)鍵時刻能救命的AED自動體外除顫器。有效的急救？心肺復(fù)蘇？沒有。唯有焦灼的等待。救護車在15分鐘后抵達，但所有人都知道，心臟驟停后的“黃金4分鐘”早已無情流逝。小海最終沒能醒來，一個年輕的生命，隕落在追逐夢想的起點。

痛！太痛了！任何有同理心的人，都無法想象孩子父母撕心裂肺的絕望。但痛定思痛，一個更讓人憤怒的問題擺在眼前：這真的只是一場無法預(yù)料的意外嗎？

7月8日，臨猗縣教體局的通報給出了答案：經(jīng)查，學(xué)校在組織考試期間，“未按要求配備醫(yī)護人員的情況屬實”。原來，悲劇發(fā)生前，規(guī)則早已被踩在腳下。該縣《2025年特長生招生工作實施意見》，明明寫著“安排醫(yī)護人員全程參與，防止意外事故”。這要求不是秘密，是公開的、必須執(zhí)行的規(guī)定！

更讓人心寒的是，家屬透露，小海之前參加其他學(xué)校的體育特長生考試，現(xiàn)場同樣看不到救護車的影子。這意味著什么？意味著“配備醫(yī)護”在其他學(xué)校，早已淪為寫在文件里、掛在嘴邊的“安全口號”，從未真正落地生根。

口號喊得震天響，卻填不滿現(xiàn)實中致命的窟窿。小海的遭遇，瞬間剖開了我們校園安全體系的漏洞，尤其是急救環(huán)節(jié)，是如此的脆弱不堪。院外心臟驟停，存活率在我國不足1%，，冰冷的數(shù)字背后，是公眾心肺復(fù)蘇培訓(xùn)普及率低得可憐（不足1%），是AED設(shè)備在公共場所，尤其是校園的覆蓋率極低。

當(dāng)意外發(fā)生時，我們常常只能依賴運氣，祈禱救護車能像電影里一樣神兵天降。但現(xiàn)實是，生命流逝的速度遠快于車輪。網(wǎng)友那句錐心的質(zhì)問：“平時不注意也就算了，體育特長生考試也算很重要很正式了。連個急救車都沒有？”問出了多少人的憤怒與不解？這不僅是臨猗三中一校的失職，是當(dāng)?shù)卣麄€教育系統(tǒng)對生命保障基礎(chǔ)環(huán)節(jié)長期漠視的惡果。

另一個令人憂心的誤區(qū)，是對青少年運動風(fēng)險的盲目樂觀。“體檢合格”不等于“絕對安全”。小海的體檢報告一切正常，但奪走他生命的，很可能是那些隱藏在年輕軀體下的、常規(guī)體檢難以捕捉的“沉默殺手”——比如肥厚性心肌病、暴發(fā)性心肌炎。這些疾病平時可能毫無征兆，卻在劇烈運動的極限時刻突然引爆。

對于體育特長生這類高強度運動的參與者，僅僅依賴常規(guī)體檢作為安全背書，是遠遠不夠的。是否需要更深入的心血管篩查？風(fēng)險預(yù)警機制在哪里？這些關(guān)乎生命的問題，似乎被淹沒在追求成績和效率的喧囂中。有網(wǎng)友擔(dān)憂地評論：“才15歲，體育特長生，會不會平時訓(xùn)練運動過量了，現(xiàn)在的小孩好累。”這份累，是否也包含了被忽視的健康風(fēng)險？

每一次悲劇后的通報，總少不了“深感痛心”、“嚴(yán)肅追責(zé)”的承諾。這些話語，在逝去的生命面前，顯得如此蒼白無力。我們不禁要問：痛心之后呢？追責(zé)能否追回一個少年？更重要的是，追責(zé)能否真正堵住漏洞，避免下一個悲劇？當(dāng)制度被架空成為常態(tài)，安全規(guī)定可以隨意打折，“生命至上”僅僅停留在會議和文件里，再嚴(yán)厲的“事后追責(zé)”，也難以挽回事前預(yù)防的缺失。這本質(zhì)上是一種責(zé)任體系的失靈，是對生命價值認(rèn)知的偏差。

小海的鮮血不該白流，更不能只換來幾聲嘆息和幾句口號。改變，必須從根子上開始。安全，不能只靠喊，必須靠做，靠剛性的制度保障和踏實的行動：

“無醫(yī)護、無設(shè)備、不開考”必須成為鐵律。 像體育特長生考試、運動會等高風(fēng)險活動，專業(yè)醫(yī)護人員和AED設(shè)備必須作為前置條件，現(xiàn)場配備，隨時待命。這不是“錦上添花”，是保命的底線！要將此納入學(xué)校安全考核的核心指標(biāo)，實行一票否決。

急救技能必須“飛入尋常百姓家”。 不能再讓師生面對緊急情況時手足無措。心肺復(fù)蘇（CPR）和AED使用培訓(xùn)，必須成為師生必修課，每學(xué)期進行實實在在的演練，讓急救從知識變成刻入骨髓的本能。學(xué)校走廊里的AED，不能只是擺設(shè)，師生要人人會用、敢用。

健康管理需要更科學(xué)的“眼睛”。 對參與高強度體育活動的學(xué)生，風(fēng)險評估必須升級。常規(guī)體檢是基礎(chǔ)，針對性的篩查（如心電圖、甚至心臟超聲等）也應(yīng)考慮納入，尤其對有家族史或異常表現(xiàn)的學(xué)生。建立動態(tài)的健康檔案，利用技術(shù)手段加強監(jiān)測預(yù)警。

破除“年輕人身體好”的迷思。 必須讓全社會，尤其是教育管理者、教練和家長都清醒認(rèn)識到，運動猝死的風(fēng)險具有隱匿性和突發(fā)性，年輕人并非“金剛不壞之身”。安全第一，量力而行，科學(xué)訓(xùn)練，這不是保守，是對生命最大的負(fù)責(zé)。

15歲，人生的朝陽才剛剛升起。小海倒在了終點線前，他沒能跑向夢想的高中，卻用生命為我們撞響了一記沉重的警鐘。那“安全第一”的口號，我們還要空洞地喊多久？難道非要等到下一個15歲的孩子倒下，才能喚醒裝睡的人嗎？

是時候讓口號落地了——用剛性的制度、普及的技能、科學(xué)的預(yù)警和沉甸甸的責(zé)任，編織一張真正的校園安全防護網(wǎng)。唯有如此，“安全”二字，才不再是貼在墻上的標(biāo)語，而是守護每一個年輕生命的堅實盾牌。我們欠小海一個交代，更欠所有孩子一個真正安全的成長環(huán)境。安全，不該是口號，應(yīng)是刻進骨子里的行動！

源自大河報、北京時間等媒體。

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