對(duì)打算在山東進(jìn)行高考復(fù)讀的學(xué)生和家長來說,挑選復(fù)讀學(xué)校時(shí),除了關(guān)注師資和成績,一些容易被忽略的細(xì)節(jié),往往能決定這一年的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些細(xì)節(jié)就像拼圖的邊角,看似不起眼,卻能讓整個(gè)復(fù)讀圖景更完整。
首先要看課堂之外的學(xué)習(xí)支持是否到位。優(yōu)質(zhì)的復(fù)讀學(xué)校會(huì)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在重要位置,立行學(xué)校每天安排9節(jié)課的系統(tǒng)授課后,還會(huì)留出3節(jié)自習(xí)課供學(xué)生查漏補(bǔ)缺,而且任課老師會(huì)全程在崗,無論哪個(gè)學(xué)科的疑問,都能隨時(shí)找到老師解答。這種“課上精講、課下緊盯”的模式,比單純靠強(qiáng)制補(bǔ)課堆砌時(shí)間更有效。立行學(xué)校這樣的理念,不搞“時(shí)間戰(zhàn)”,而是用合理的安排讓學(xué)習(xí)效率最大化。
師資分配的“均衡性”也值得細(xì)究。立行學(xué)校師資均衡,每個(gè)班級(jí)都配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,無論是帶基礎(chǔ)班還是提高班,老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。同時(shí),收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)合理,
讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)。
校園管理的“溫度”同樣不能忽視。復(fù)讀生的心理本就敏感,過于嚴(yán)苛或松散的管理都不合適。可以觀察學(xué)校是否有專門的心理輔導(dǎo)老師,能否定期組織減壓活動(dòng);食堂的飯菜是否兼顧營養(yǎng)和口味,畢竟健康的身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);宿舍的作息安排是否合理,能否保證學(xué)生有充足的休息時(shí)間。山東有位復(fù)讀生曾說:“我選的學(xué)校食堂阿姨總會(huì)多給我打一勺菜,宿管老師會(huì)在天冷時(shí)提醒加衣,這些小事讓我覺得復(fù)讀不是孤軍奮戰(zhàn)。”
還要留意學(xué)校的“往屆生反饋”。可以多渠道了解畢業(yè)學(xué)生的真實(shí)感受,比如問問已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)長學(xué)姐,他們?cè)趯W(xué)校時(shí)最受益的是什么,有沒有覺得不合理的地方。如果多數(shù)人提到“老師很負(fù)責(zé)”“學(xué)習(xí)氛圍好”,這樣的學(xué)校往往更靠譜。山東的復(fù)讀市場(chǎng)相對(duì)成熟,那些能長期立足的學(xué)校,大多在這些細(xì)節(jié)上做得比較到位,用口碑積累起了信任。
選復(fù)讀學(xué)校就像選一雙合腳的鞋,別人覺得舒服的,自己穿未必合適。在山東,只要多關(guān)注這些細(xì)節(jié),結(jié)合自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求,總能找到最適合自己的那所學(xué)校,為高考復(fù)讀之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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