2024年年末，西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長孫江教授來信，告知我《延安大學(xué)新聞班：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一個大學(xué)新聞專業(yè)》將再版，囑我作序，并為此發(fā)來了書稿。我真是誠惶誠恐，因為延安大學(xué)新聞班是中國新聞傳播教育史上由中國共產(chǎn)黨自己創(chuàng)辦的第一個新聞專業(yè)系（新聞班），具有里程碑意義。這一歷史梗概我略有所聞，并且心向往之。但是要我為這本重要的論著作序，卻有些不堪承受之重。出于學(xué)習(xí)研究的興趣，我仔細(xì)地拜讀了這本書稿，尤其是新增加的部分，在心靈深處建構(gòu)了延安大學(xué)新聞班的知識脈絡(luò)。掩卷深思，感慨良多。

延安大學(xué)新聞班的歷史并不長，但是在中國新聞傳播教育史上占有十分重要的地位。它是中國共產(chǎn)黨新聞傳播教育事業(yè)的源頭，孕育了中國當(dāng)代新聞傳播教育的一切元素。延安大學(xué)正式成立于1941年9月，其前身分別為陜北公學(xué)（1937年9月成立）、中國女子大學(xué)（1939年7月成立）、澤東青年干部學(xué)校（1940年5月成立）。其首任校長吳玉章說：“延安大學(xué)的校名是毛澤東同志起的，延安大學(xué)是中國共產(chǎn)黨革命教育史上第一所規(guī)模較大的綜合性正規(guī)大學(xué)。”1943年3月、4月，魯迅藝術(shù)學(xué)院（1938年4月成立）、延安自然科學(xué)院（1940年9月成立）、民族學(xué)院（1941年10月成立）、新文字干部學(xué)校（1941年5月成立）、行政學(xué)院（1940年7月成立）5所院校先后分兩批并入延安大學(xué)。可見，延安大學(xué)實際上是八所學(xué)校合并的結(jié)果。1949年6月，延安大學(xué)遷入西安并易名為西北人民革命大學(xué)（西北政法大學(xué)的前身）。建校之初，延安大學(xué)下設(shè)院、系。1944年，該校設(shè)有10多個院系，師生員工2100多人。江隆基主持校務(wù)后，對學(xué)科設(shè)置和組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，將院系建制改為班。1947年1月，校長李敷仁為適應(yīng)邊區(qū)對新聞人才的需要，正式開設(shè)了新聞班。新聞班存在不過兩年半的時間，卻為中國新聞教育事業(yè)確立了完善的模板。

延安大學(xué)新聞班誕生于戰(zhàn)火紛飛的年代，在顛沛流離、物資匱乏，甚至連安全也得不到保障的情況下，為中國共產(chǎn)黨的革命事業(yè)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的新聞宣傳專業(yè)人才，形成了獨(dú)具特色的中國無產(chǎn)階級新聞教育模式。極端艱難困苦的條件與遠(yuǎn)超預(yù)期的教育成果，令后來者無不肅然起敬。作為一名教育工作者，我對延安大學(xué)新聞班也是深感佩服，實在是了不起，不簡單。

首先，延安大學(xué)新聞班有一個強(qiáng)大的班（系）主任，著名記者范長江就被李敷仁校長敦聘擔(dān)任延安大學(xué)新聞班首任班主任（兼職，后來范長江擔(dān)任了新華社總編輯、人民日報社社長）。黨中央決定主動撤離延安后，范長江奉命帶領(lǐng)一支新華社精悍人馬組成“四大隊”，跟隨黨中央、毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，無法再兼任延安大學(xué)新聞班班主任。1947年3月25日，范長江給李敷仁校長寫信表示：“延大新聞班一定要搞下去，因為在西北這樣缺乏干部的地方，有一新聞班，至可寶貴，尤其在你領(lǐng)導(dǎo)之下，這個班決不會走錯路。”范長江離任后，李敷仁校長親自主持新聞班事務(wù)。班主任的高度決定了新聞班的高度。

其次，延安大學(xué)新聞班（系）有一支專兼結(jié)合的師資隊伍。在新聞班授課的老師中，有被譽(yù)為“無產(chǎn)階級新聞學(xué)奠基人”的陸定一，有被譽(yù)為新中國“新聞大管家”的胡喬木，有后來擔(dān)任廣電部副部長兼中國國際廣播電臺臺長的金照，有新華社西北總分社暨《邊區(qū)群眾報》總編輯、后來擔(dān)任《人民日報》總編輯、社長的胡績偉，有時任新華社西北總分社社長的林朗，有時任新華社西北總分社社長、后來擔(dān)任《光明日報》負(fù)責(zé)人的莫艾，有著名軍事記者、曾任新華社西北野戰(zhàn)分社副社長、新華社志愿軍總分社副社長的普金，有后來擔(dān)任《陜西日報》總編輯、《人民日報》副總編輯的丁濟(jì)滄，有后來擔(dān)任《光明日報》副總編輯的馬沛文，還有后來擔(dān)任中國記協(xié)副主席的楊翊等。這些來自業(yè)界的領(lǐng)袖級教師，為學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)作出了重大貢獻(xiàn)。

其三，為了培養(yǎng)當(dāng)時戰(zhàn)局亟需的新聞專業(yè)人才，李敷仁校長、范長江主任為延安大學(xué)新聞班量身定制了一套完整的課程體系和教學(xué)參考資料。馬沛文、丁濟(jì)滄講“敵方概況”（20學(xué)時）和 “國際現(xiàn)象”（20學(xué)時），張思俊講“解放區(qū)介紹”（20學(xué)時）和“資料工作”（10學(xué)時），李敷仁講“民間語言研究”（20學(xué)時）等。還開設(shè)了“人民的新聞工作者”（20學(xué)時）、“新區(qū)怎樣辦報”（10學(xué)時）、“作品研究”（50學(xué)時）等。列入課程表的授課教師共12人，課程共18門，共580個學(xué)時。此外，胡喬木講授“土地改革”、陸定一講“毛澤東的《論聯(lián)合政府》”等。這些課程既有新聞專業(yè)性必修課，又有與當(dāng)時形勢直接相關(guān)的政治素養(yǎng)和政策知識課程，一切著眼于實用、解渴。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，李敷仁校長親自動手編撰了不少教學(xué)參考資料。如：他的專著《新聞工作淺說》，《談報紙通俗化》《報紙與群眾關(guān)系》等小冊子或文章，還有從報刊上挑選可供新聞教學(xué)的范文，并為編寫講義和從事研究而留下大量剪報，這些對新聞班的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。

其四，延安大學(xué)新聞班培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生。延安大學(xué)新聞班1947年年初開課，到1949年6月延安大學(xué)與西北人民藝術(shù)學(xué)校、西北財經(jīng)學(xué)校合并成立西北人民革命大學(xué)并遷入西安，存在了兩年半時間。開始時為一個班50多人，1948年回到延安后，很快擴(kuò)招為兩個班，約110人。由于處在戰(zhàn)爭年代，人員有進(jìn)有出，流動性很大。艱難、險惡的辦學(xué)環(huán)境，沒有影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，他們在名師的指導(dǎo)下，刻苦鉆研，勤奮學(xué)習(xí)。這些學(xué)員畢業(yè)后大多分配到《群眾日報》等新聞單位工作，為黨的新聞宣傳事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。

讀完邊江、郭小良、孫江編著的這本學(xué)術(shù)著作，我明白了新聞教育的目的是什么，新聞院系的培養(yǎng)目標(biāo)何在？延安大學(xué)新聞班誕生于戰(zhàn)爭年代，動蕩不安的環(huán)境，不可能像今天和平時期這樣實行系統(tǒng)完善的學(xué)歷教育，滿足當(dāng)時急切的人才需求成為延安大學(xué)的第一選擇。當(dāng)時李敷仁校長建議將新聞班的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“為陜甘寧邊區(qū)及各個解放區(qū)培養(yǎng)新聞干部”，這是符合當(dāng)時歷史實際的。事實也表明，延安大學(xué)新聞班的人才培養(yǎng)非常成功。在確定培養(yǎng)什么人的目標(biāo)后，由誰來培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)就成了學(xué)校必須解決的重要問題。誰來培養(yǎng)呢？延安大學(xué)新聞班的辦學(xué)實踐給了我們明確的答案，學(xué)校必須解決的重要問題。誰來培養(yǎng)呢？延安大學(xué)新聞班的辦學(xué)實踐給了我們明確的答案。

除了學(xué)校專業(yè)教師外，來自業(yè)界的精英記者、行業(yè)領(lǐng)袖是新聞班可以依賴的重要力量，如果沒有這些天團(tuán)級別的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，是無法想象延安大學(xué)新聞班的教學(xué)效果的。至于怎樣培養(yǎng)，延安大學(xué)新聞班也作出了富有創(chuàng)意的探索，以政治教育為先導(dǎo)，理論聯(lián)系實際，扎根于火熱的生活，重視新聞實踐的訓(xùn)練，確保學(xué)生成為政治立場堅定、業(yè)務(wù)能力精湛、視野開闊、勤奮刻苦、具有責(zé)任意識和家國情懷的新聞工作者。

今天我們置身于百年未有之大變局中，回溯既往，品讀延安大學(xué)新聞班的歷史，對于當(dāng)下的新聞教育不無啟示。現(xiàn)在我們也面臨著十字路口，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，究竟應(yīng)該選擇哪個方向、哪條路徑，采取何種措施，既考驗證我們的智慧，也考驗我們的定力。事實表明，我們現(xiàn)在的選擇，多少都受到了歷史傳統(tǒng)的影響。如當(dāng)今中國新聞傳播教育界流行的部校共建、校媒結(jié)合、雙師隊伍建設(shè)等做法，實際上都可以在延安大學(xué)新聞班的教學(xué)實踐中找到源頭。延安大學(xué)新聞班得到了黨中央的密切關(guān)注，作為當(dāng)時中宣部部長的陸定一親自為新聞班授課，而且調(diào)動所屬的新聞傳播資源服務(wù)于延安大學(xué)新聞班的教學(xué)實踐。這是中國共產(chǎn)黨歷史上將新聞人才培養(yǎng)與黨的建設(shè)緊密結(jié)合的最早嘗試。延安大學(xué)新聞班的師資隊伍結(jié)構(gòu)也啟發(fā)了今天的教育管理者，以雙向掛職為特色的“雙師型”隊伍建設(shè)，不僅促進(jìn)了學(xué)校與媒體的結(jié)合，而且促進(jìn)了彼此的互利共贏。讀史使人明智，歷史的經(jīng)驗確實能夠啟迪今人的智慧。

我本人在幾十年的新聞教育生涯中，在人才培養(yǎng)方面主要是擔(dān)任新聞傳播史的教學(xué)工作。對于歷史，特別是新聞傳播史、新聞教育史抱有深切的執(zhí)念。讀罷《延安大學(xué)新聞班：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一個大學(xué)新聞專業(yè)》一書，從史學(xué)研究的角度來看，我認(rèn)為這本專著相對于同類作品，有三個重要的特點(diǎn)，值得我們關(guān)注。其一，在新聞傳播學(xué)科領(lǐng)域或傳媒業(yè)界，記者或?qū)W者心中惦記的總是人民，“勿忘人民”是新聞人的基本信念。但在更多的時候，他們卻忘記了自己。他們習(xí)慣于書寫人民、記錄他人，對于傳媒自身，對于新聞教育，卻沒有給予應(yīng)有的關(guān)注。這本書使我看到了關(guān)于新聞教育的歷史，這關(guān)系到我們的職業(yè)、信仰和理想，令我倍感親切。其二，這本歷史專著展現(xiàn)了以人為主體的新聞教育史的諸多截面，改變了過去只見事不見人的書寫方式。作者聚焦延安大學(xué)新聞班這個重要的歷史個案，深入挖掘歷史素材，既去見事不見人的書寫方式，作者聚焦延安大學(xué)新聞班這個重要的歷史個案，深入發(fā)掘歷史素材，既有官方檔案又有個人回憶。事件多元，人物多樣，體現(xiàn)了人與事的有機(jī)統(tǒng)一，精彩紛呈，引人入勝。其三，本書在敘事方式上試圖還原歷史場景，在戰(zhàn)爭環(huán)境、移動學(xué)習(xí)、川流不息的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，勾勒延安大學(xué)新聞班的教學(xué)實態(tài)，有宏觀敘事也有微觀聚焦，點(diǎn)面結(jié)合，枝繁葉茂，體現(xiàn)了歷史的復(fù)雜與動態(tài)多樣性的統(tǒng)一。

基于以上認(rèn)知，我非常看好這本專著出版后的發(fā)行前景。在歷史變革的重要關(guān)頭，由于傳媒生態(tài)巨變、社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、人才需求變化，新聞傳播教育也面臨改革的壓力。窮則變，變則通，通則久。面對復(fù)雜的環(huán)境和現(xiàn)實壓力，我們除了開闊視野、掃描環(huán)境、確定參照系之外，更需要沿著來時路，追尋新聞教育的源頭，在厘清脈絡(luò)的前提下，找到教育的初心。《延安大學(xué)新聞班：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一個大學(xué)新聞專業(yè)》再版的推出，為我們提供了解讀歷史密碼的鑰匙和前瞻未來的慧眼。期待這本專著能夠引起更多教育界同人的關(guān)注，也希望有更多人能夠參與到新聞傳播教育史研究的行列中來。

（本文摘錄于《延安大學(xué)新聞班：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一個大學(xué)新聞專業(yè)》再版序，作者張昆，系《中國新聞傳播教育年鑒》編委會主任、中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘院長、華中科技大學(xué)新聞與傳播學(xué)院首席教授、教育部大數(shù)據(jù)與國家傳播戰(zhàn)略實驗室主任、博士生導(dǎo)師。）

《延安大學(xué)新聞班：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一個大學(xué)新聞專業(yè)》

邊 江 郭小良 孫 江 編著

新華出版社 2025年5月

ISBN 978-7-5166-5315-9

定價：50.00元