博士，過剩了？

《自然》雜志最近發(fā)文指出，全球博士畢業(yè)生數(shù)量數(shù)十年來穩(wěn)步增長，包括中國在內的一些國家甚至呈現(xiàn)博士生規(guī)模爆發(fā)式擴張之態(tài)。近十年（2015年至2024年）我國在學博士生人數(shù)從2013年的32.67萬激增至67.63萬，翻了一番還多。

但在學術人才擴張的浪潮背后，卻暗藏著結構性矛盾。高校、科研院所等學術機構的崗位供給量難以匹配博士人才規(guī)模的持續(xù)擴張，現(xiàn)有學術職位無法充分吸納新增人才，而大學在引導學生轉向學術界外就業(yè)方面也缺乏有效準備。

2023年的一項研究調查顯示，英國4500多名博士畢業(yè)生中，超過三分之二在非學術界就業(yè)。這類工作專業(yè)對口度不高，薪資也不見得比碩士高。從業(yè)者認為自己學歷高但并未受到工作單位的重視。

全球范圍內，博士“產(chǎn)能”似乎過剩了！

PART 01

當就業(yè)成為這些博士的難題

在大眾看來，就業(yè)情況是判斷博士是否過剩、學歷貶值與否的重要依據(jù)。

近年來，博士不好找工作的消息屢見不鮮，尤其是文科博士和東南亞博士。例如，知乎上有網(wǎng)友分享了某985漢語言文學博士生投遞20余所高校卻未獲面試機會的案例。網(wǎng)絡媒體、社交媒體上不時爆出教育學、哲學、法學等人文類專業(yè)就業(yè)空間被壓縮，求職形勢嚴峻的內容。#北大文科博士求職多次被拒##文科生轉碼或成趨勢#等熱搜也曾轟動一時。

東南亞博士的境遇則因“速成學歷”灰產(chǎn)鏈蒙上陰影。中部某高校曾斥資1800萬元引進20余名菲律賓亞當森大學博士，卻因網(wǎng)友爆料該校“培養(yǎng)質量一般”引發(fā)輿論嘩然。

2021年9月以來，教育部留學服務中心先后發(fā)布了八個批次涉及40余所國外高校或其學歷教育項目的審查公告。其中，馬來西亞、泰國、菲律賓、韓國、印度、蒙古、白俄羅斯等國高校，是中留服重點審查對象。

5月29日，中留服發(fā)布《關于暫停泰國彭世洛大學學歷學位認證申請的公告》，表示泰國彭世洛大學在核查工作中，向中心提供相互沖突、不真實、不準確信息，導致相關認證工作無法繼續(xù)開展，中心決定暫停受理泰國彭世洛大學學歷學位認證申請，并對相關認證申請開展復查。

顯然，一些國外高校的教學質量確實存在問題，被相關機構加強審查，甚至被一些高校限制引進相關地區(qū)的博士畢業(yè)生，可謂空穴來風，未必無因。

某省屬師范類高校發(fā)布的招聘需求則明確表示，原則上不再引進畢業(yè)于東南亞、韓國等地區(qū)且學科競爭力較弱、發(fā)展?jié)摿Σ蛔愕牟┦俊?/p>

PART 02

博士就業(yè)市場，冷熱不均

與部分博士就業(yè)遇阻形成鮮明對比的是，人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥等高精尖領域的博士依然供不應求，華為“天才少年”計劃年薪45萬起聘通信工程博士等，凸顯出市場對技術轉化能力的迫切需求。

前面提到的2023年的調查同樣顯示，博士畢業(yè)生的職業(yè)滿意度普遍較高，超過90%的人表示對自己的工作很滿意。相比從事社會科學、藝術和人文領域的人，從事科學和技術領域的人更容易找到科研類工作——這也與職業(yè)滿意度更高有關。

根據(jù)《人民日報》海外版近期報道，我國每年培養(yǎng)超500萬STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）專業(yè)畢業(yè)生，數(shù)量全球領先。中國高校培養(yǎng)的頂尖人工智能研究人員全球占比約50%，世界第一。

江南大學劉立明教授今年有3名博士畢業(yè)后將走上工作崗位，這3名博士將進入生物工程領域從事相關工作。劉教授表示，他近年來培養(yǎng)了17名博士生，大多成為所在單位的專業(yè)人才，參與并完成了微生物細胞工廠、醫(yī)藥中間體的生物催化等一批重大項目。

在STEM學科中，博士畢業(yè)生群體雖占比較低，卻始終被視為推動領域研發(fā)進程的核心人力資本。據(jù)美國喬治敦大學研究，中國高等院校的STEM博士培養(yǎng)規(guī)模過去十年呈現(xiàn)顯著擴張趨勢，預測至2025年時，該規(guī)模將接近美國的2倍。

顯然，要定論博士生學歷貶值不僅為時尚早，更可謂無稽之談，國家發(fā)展對博士這類高層次人才的需求還將不斷擴張。

不過，博士培養(yǎng)機制的滯后性以及部分學科博士生“產(chǎn)量過多”與研究機構容納能力不匹配的問題，值得高校深度思考。

PART 03

破局之路，從培養(yǎng)到評價的改革

面對結構性矛盾，高校正在嘗試多維度的改革探索，以更好匹配社會和就業(yè)市場的多樣化需求。

2020年教育部等部門發(fā)布《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出，“以服務需求為導向，合理擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。博士研究生招生規(guī)模適度超前布局等。”

上海理工大學東方泛血管器械創(chuàng)新學院與復旦大學聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)工交叉博士的案例，展現(xiàn)了校企聯(lián)合培養(yǎng)的實踐價值。某數(shù)據(jù)庫企業(yè)與高校共建科技創(chuàng)新人才項目，不僅為學生提供優(yōu)先就業(yè)機會，更通過“學術研究+產(chǎn)業(yè)實踐”的雙重考核機制，推動研究成果向技術落地轉化。

同時，教育部強調高校應當分類培養(yǎng)博士。2023年底發(fā)布的《關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》要求，大幅度提高博士專業(yè)學位研究生數(shù)量。

以基礎學科、卓越工程師培養(yǎng)改革作為引領示范，許多高校有著專業(yè)學位博士的實踐經(jīng)驗。中國石油大學實施“課程學習—專業(yè)實踐—論文研究”的工學交替模式，強調行企全程參與的專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程；北京大學探索從基礎教育至博士后階段的貫通式人才培養(yǎng)模式，進一步暢通基礎學科人才培養(yǎng)本土化路徑；浙江大學創(chuàng)建“項目制”培養(yǎng)模式，開展有組織、成規(guī)模、成建制全方位協(xié)同育人，打破零散培養(yǎng)方式。

與此同時，高校推陳出新，不斷優(yōu)化博士培養(yǎng)成果的評價模式，例如，北京科技大學建立的校企聯(lián)合評審團，對在職博士論文進行“雙盲審+實踐驗證”的雙重考核，大幅提升企業(yè)認可度。這種“學術研究+產(chǎn)業(yè)驗證”的復合評價模式，正在打破傳統(tǒng)量化指標的束縛。

這些變化的背后，或許正是對不少專家和高校教授呼吁轉型“產(chǎn)業(yè)博士”培養(yǎng)的積極回應。一方面能應對學術界研究崗位容納能力不足的限制，另一方面，這類能解決實際技術問題的博士人才，對助力國家戰(zhàn)略、支撐產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展更有實際意義。

清華大學從博士一年級起開設職業(yè)規(guī)劃課程，邀請華為研究所、國家戰(zhàn)略研究中心的專家分享行業(yè)經(jīng)驗，幫助學生建立從實驗室到生產(chǎn)線的認知框架。一些高校實施的“就業(yè)導師”制度，為每名博士生匹配行業(yè)導師，提供個性化職業(yè)發(fā)展指導，這種“學術導師+產(chǎn)業(yè)導師”的雙軌制正在重塑人才培養(yǎng)路徑。

政策層面也在積極調整方向。教育部2025年增招在職博士研究生的政策中，特別強調對基礎學科、前沿交叉學科的支持，同時提到要推進學術創(chuàng)新型與實踐創(chuàng)新型人才的分類培養(yǎng)。與此同時，一些高校還率先實施分流退出機制，通過資格考試和中期考核將畢業(yè)壓力前置。

面對博士數(shù)量超過學術崗位的現(xiàn)狀，政府、高校、企業(yè)等各界需共同努力，推動產(chǎn)學研結合，深化教育改革，加強博士生職業(yè)規(guī)劃指導等。同時，高校尤其需要關注不同學科差異，通過創(chuàng)新實踐提升不同領域、不同類型博士的產(chǎn)業(yè)服務能力。唯有各方攜手合作，才能有效解決博士過剩問題，推動博士教育健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質人才。

主要參考文獻：

[1] 教育部網(wǎng)站、各相關高校網(wǎng)站及微信公眾號等.

[2] 全球博士生過剩，業(yè)界呼吁培養(yǎng)“產(chǎn)業(yè)博士”. 第一財經(jīng). 20250705.

[3] 博士生人數(shù)已遠超學術崗位數(shù)量. 知識分子. 20250708.

每年超500萬STEM畢業(yè)生，全球領先！——讀懂中國經(jīng)濟新優(yōu)勢. 《人民日報》海外版， 20250411.

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