前言：

高考成績(jī)達(dá)到575分，在多數(shù)家庭看來(lái)都是值得驕傲的成績(jī)。

但對(duì)于來(lái)自湖南的小凱一家來(lái)說(shuō)，情況卻截然不同。

當(dāng)小凱的分?jǐn)?shù)揭曉時(shí)，這份成績(jī)單并沒(méi)有帶來(lái)喜悅。

相反，他的父母在得知分?jǐn)?shù)后，竟然將他趕出了家門。

原因在于，他們認(rèn)為這個(gè)分?jǐn)?shù)配不上家庭的付出。

也與小凱原本應(yīng)有的水平相差甚遠(yuǎn)。

初中階段，小凱表現(xiàn)優(yōu)異，并成功考入全國(guó)知名中學(xué)——長(zhǎng)郡中學(xué)。

在這所學(xué)校里，575分幾乎處于墊底的位置。

剛進(jìn)入長(zhǎng)郡中學(xué)時(shí)，小凱的成績(jī)還在年級(jí)前一百名左右。

但三年后，他卻成了排名靠后的學(xué)生。

那么，在這三年中到底發(fā)生了什么？

針對(duì)這一問(wèn)題，小凱的父親指出，轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在高二那年。

當(dāng)時(shí)，小凱剛剛升入高二，就向父親提出購(gòu)買手機(jī)的要求。

起初，父母擔(dān)心手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，并未同意。

但小凱一再承諾，會(huì)合理使用手機(jī)，不影響學(xué)業(yè)。

最終父母妥協(xié)了，小凱如愿以償。

原本以為他會(huì)信守諾言，然而獲得手機(jī)后，小凱的行為逐漸發(fā)生變化。

拿到手機(jī)后，小凱開始沉迷其中。

不僅熬夜玩游戲，學(xué)習(xí)態(tài)度也明顯下滑。

頻繁遲到早退、逃避早讀等違紀(jì)行為屢見(jiàn)不鮮。

隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅下降。

意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性后，小凱父母決定收回手機(jī)。

沒(méi)想到這一舉動(dòng)徹底激怒了兒子。

手機(jī)被沒(méi)收后，小凱情緒失控，砸碎家中物品。

甚至剪斷空調(diào)電線，以此威脅父母歸還手機(jī)。

這種極端行為，放在任何父母身上都會(huì)感到震驚。

可小凱的父母并未采取嚴(yán)厲懲罰。

而是提出折中方案：每天十一點(diǎn)前上交手機(jī)即可取回。

對(duì)此，小凱明確表示拒絕。

為了繼續(xù)對(duì)抗父母，他前往姥姥家寫下遺書。

并向心理醫(yī)生傾訴對(duì)父親做法的不滿。

看著孩子如此叛逆，小凱的父母內(nèi)心充滿無(wú)奈。

但他們?nèi)越o小凱提供了兩個(gè)選擇。

如果愿意遵守規(guī)定，就必須按時(shí)上交手機(jī)；否則可以選擇外出打工。

父母愿意提供路費(fèi)和生活費(fèi)支持他獨(dú)立。

可以說(shuō)，這樣的安排已經(jīng)非常寬容。

然而小凱既不愿遵守規(guī)則，又嫌工作辛苦，三天后便放棄了。

兩年間，小凱的行為令父母心灰意冷。

或許正因如此，在高考成績(jī)公布后，父母才做出極端決定。

此事曝光后引發(fā)了廣泛討論。

有網(wǎng)友質(zhì)疑：趕出去之后呢？難道就此斷絕親子關(guān)系嗎？

畢竟血濃于水，即便一時(shí)憤怒，終究還是親生骨肉。

不可能真的不再認(rèn)這個(gè)兒子。

也有部分網(wǎng)友支持父母的做法。

認(rèn)為必須讓孩子明白是非對(duì)錯(cuò)，否則未來(lái)可能毀掉人生。

雙方觀點(diǎn)激烈碰撞，爭(zhēng)論不休。

記者隨后試圖采訪小凱父母了解詳情。

但小凱的父親堅(jiān)定表示：必須考上985！否則不予支持。

并說(shuō)出“各自安好”這樣決絕的話語(yǔ)。

一些網(wǎng)友認(rèn)為，這種教育方式并不妥當(dāng)。

畢竟985高校競(jìng)爭(zhēng)激烈，用強(qiáng)硬手段施壓可能適得其反。

此類典型的中式教育模式，容易對(duì)孩子的心理健康造成負(fù)面影響。

因此，小凱成績(jī)下滑沉迷手機(jī)的背后，也可能存在家庭教育的問(wèn)題。

不過(guò)不能忽視的是，小凱曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)秀。

在長(zhǎng)郡中學(xué)能排到年級(jí)百名左右的學(xué)生，考取985并非難事。

如果不是沉迷手機(jī)，他極有可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

此外，小凱的父親強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在不教育你，將來(lái)社會(huì)會(huì)教育你！

從小凱的經(jīng)歷可以看出，核心問(wèn)題在于親子溝通。

家庭關(guān)系中，溝通是維系親情的重要紐帶。

但由于年齡差異，代溝難以避免。

父母堅(jiān)持己見(jiàn)，忽略孩子的感受。

而孩子渴望自主，不愿接受傳統(tǒng)管教。

雙方立場(chǎng)對(duì)立，導(dǎo)致交流障礙。

采訪過(guò)程中，小凱始終用“他們”稱呼父母。

可見(jiàn)親子之間缺乏基本的情感聯(lián)系。

客觀而言，小凱父母的做法確實(shí)存在問(wèn)題。

直接將孩子拒之門外，不留任何余地，顯得過(guò)于決絕。

作為父母，不應(yīng)完全放任孩子流落街頭。

但歸根結(jié)底，主要責(zé)任仍在小凱。

當(dāng)初他承諾購(gòu)買手機(jī)后會(huì)努力學(xué)習(xí)。

卻未能兌現(xiàn)諾言，導(dǎo)致成績(jī)下滑。

還與父母發(fā)生沖突、破壞家中物品，這些行為加劇了矛盾。

因此，這件事中并無(wú)絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。

只是相較之下，小凱的責(zé)任更為明顯。

如果他能具備足夠的自控力，平衡娛樂(lè)與學(xué)習(xí)。

或許就不會(huì)發(fā)展到如今的地步。

有人或許會(huì)責(zé)怪小凱的父親，認(rèn)為是他買手機(jī)才引發(fā)后續(xù)問(wèn)題。

其實(shí)不然，父親買手機(jī)是出于理解孩子的需求。

也可視為嘗試與孩子建立溝通的一種方式，不應(yīng)簡(jiǎn)單歸咎為誘因。

但從結(jié)果來(lái)看，父母的做法顯然欠妥。

孩子高考失利，固然有自身原因。

但作為家長(zhǎng)，采用極端方式驅(qū)逐孩子實(shí)在不妥。

這不僅無(wú)法促使孩子反思，反而加深家庭裂痕。

最終可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。

本質(zhì)上講，這是長(zhǎng)期教育失敗后的情緒爆發(fā)。

若持續(xù)惡化，恐怕會(huì)讓親情徹底破裂。

因此，希望父母與孩子能夠重建溝通橋梁。

結(jié)語(yǔ)：

該事件折射出當(dāng)前家庭教育面臨的普遍困境。

部分父母觀念僵化，使孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而影響家庭氛圍。

即使如此，仍有父母固守舊有思維，不愿反思。

一旦現(xiàn)實(shí)偏離預(yù)期，便對(duì)孩子施加更大壓力。

這種做法往往適得其反。

參考資料

紅星新聞--快評(píng)丨尖子生高考575分被趕出家門，父母決絕就能“治”好孩子嗎？