大同大學(xué)10名教師長(zhǎng)期曠工，學(xué)校在7月10日發(fā)了通告，給了30天時(shí)間讓這些人回來(lái)申訴或者“回頭是岸”。可日子一晃到了7月12日，記者跑去問(wèn)學(xué)校，得到的回答卻是：一個(gè)都沒(méi)聯(lián)系回來(lái)。 這局面，確實(shí)有點(diǎn)尷尬了。10個(gè)大活人，受過(guò)高等教育的老師，怎么就鐵了心，連最后辯解的機(jī)會(huì)都不要了？

學(xué)校教師工作部的人跟記者透了底：這10個(gè)人里，情況分兩種。一種是學(xué)校當(dāng)初真金白銀送出去培養(yǎng)的博士，指望他們學(xué)成歸來(lái)報(bào)效母校的，結(jié)果倒好，人家翅膀硬了，直接不回來(lái)了；另一種是學(xué)校正兒八經(jīng)招聘進(jìn)來(lái)的博士，干著干著，也不知哪天開(kāi)始，人就不見(jiàn)了蹤影，招呼也沒(méi)打一個(gè)。

這就讓人納悶了：這“事業(yè)編”的金字招牌，多少人擠破頭想要，怎么到了他們這兒，就成了說(shuō)扔就扔的包袱？甚至學(xué)校最后遞過(guò)來(lái)的臺(tái)階，都懶得踩一下？

仔細(xì)琢磨，這事兒沒(méi)那么簡(jiǎn)單，背后是活生生的人在現(xiàn)實(shí)里做的艱難選擇。

“想走走不了”的憋屈，可能把人逼急了。

就像網(wǎng)友“好學(xué)羅逍遙”說(shuō)的：“這種大概率就是單位卡他們離職而已”。這話(huà)聽(tīng)著刺耳，但未必沒(méi)道理。想想看，特別是那些學(xué)校花了錢(qián)送出去的委培博士，簽的協(xié)議里，動(dòng)輒就是五年、八年的“賣(mài)身契”，還有高額的違約金等著——讀博前給的安家費(fèi)、培養(yǎng)費(fèi)，想走？先吐出來(lái)，可能還得再賠上一筆。走正規(guī)程序辭職？報(bào)告打上去，學(xué)校一句“工作需要”或者“培養(yǎng)成本還沒(méi)收回”，就能給你按在那兒。

更要命的是檔案，這東西在咱們這兒，有時(shí)候比命根子還重要。有網(wǎng)友“水滴大世界”看得透：“單位就卡檔案不讓人走，法院判了離職還能拖你一兩年！”檔案被扣著，新單位沒(méi)法接收，社保、工齡、評(píng)職稱(chēng)全給你卡死，職業(yè)生涯直接停擺。想想林偉銳老師那事兒，被指曠工解聘后，維權(quán)路走得有多艱難？

面對(duì)這種“合法”的枷鎖，有些人可能真是溝通無(wú)門(mén)、申訴無(wú)果之后，心一橫：編制我不要了，工資我也不要了，檔案你愛(ài)扣扣著吧，這牢籠我非得出去不可！ 這種“絕情”，更像是被逼到墻角后的絕望反擊。

“五線(xiàn)小城”的無(wú)奈，現(xiàn)實(shí)比人強(qiáng)。

網(wǎng)友“tigershuai”點(diǎn)得明白：“大同，山西最北面的一個(gè)五線(xiàn)小城市…既偏僻，經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá)，想留住人才真的很難。”這話(huà)戳中了很多小城高校的痛處。

對(duì)這些博士老師來(lái)說(shuō)，大同這座城市能提供的舞臺(tái)和發(fā)展空間，跟北上廣深甚至一些強(qiáng)二線(xiàn)城市相比，差距實(shí)在太大了。這不光是錢(qián)多錢(qián)少的問(wèn)題（當(dāng)然錢(qián)也很重要）。在這邊，可能搞科研找不到好團(tuán)隊(duì)、買(mǎi)不到先進(jìn)設(shè)備、參加不了像樣的學(xué)術(shù)會(huì)議；評(píng)職稱(chēng)、拿項(xiàng)目，名額有限，競(jìng)爭(zhēng)激烈，還可能有你看不見(jiàn)摸不著的障礙；再想想孩子的教育、家人的就醫(yī)、配偶的工作機(jī)會(huì)……這些都是實(shí)實(shí)在在的生活壓力。

當(dāng)南方更好的高校或企業(yè)拋來(lái)橄欖枝，開(kāi)出的條件讓人心動(dòng)，而大同這邊又死卡著不放人時(shí)， “拋棄編制，南下重新開(kāi)始” 這個(gè)看似冒險(xiǎn)的選項(xiàng)，反而成了一條出路。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，編制那點(diǎn)安穩(wěn)，抵不過(guò)對(duì)更好生活和職業(yè)發(fā)展的渴望。 這份“絕情”，是對(duì)現(xiàn)實(shí)差距的清醒認(rèn)識(shí)和對(duì)改變命運(yùn)的孤注一擲。

“心涼了”比什么都可怕。

網(wǎng)友“斜風(fēng)細(xì)雨”回答得尖銳：“靠感情也可以留人，問(wèn)題是不給錢(qián)、也不讓人家干事業(yè)，最重要的，很可能還把人家不當(dāng)人。” 這話(huà)聽(tīng)著重，但可能真說(shuō)中了一些老師的感受。

如果在學(xué)校里，整天覺(jué)得不被尊重，行政命令壓過(guò)學(xué)術(shù)討論，自己的意見(jiàn)沒(méi)人聽(tīng)；覺(jué)得不被信任，各種繁瑣的規(guī)矩、考核把人捆得死死的；當(dāng)初承諾的科研支持、發(fā)展平臺(tái)，最后都成了空頭支票；或者看著資源分配不公，干活的比不上會(huì)鉆營(yíng)的……這種環(huán)境下，再鐵的飯碗，飯也吃得也硌牙。尊嚴(yán)被一點(diǎn)點(diǎn)消磨，信任被一點(diǎn)點(diǎn)瓦解，心也就一點(diǎn)點(diǎn)涼透了。當(dāng)一份工作只剩下壓抑和失望，離開(kāi)就成了唯一的念想。

當(dāng)正常離開(kāi)的路被堵死，“不辭而別”就成了保護(hù)自己最后一點(diǎn)尊嚴(yán)、逃離窒息環(huán)境的無(wú)奈之舉。他們對(duì)學(xué)校通告的漠視，不是不想說(shuō)，可能是覺(jué)得說(shuō)了也沒(méi)用，不如徹底了斷。 這份“絕情”，是心死后的沉默。

“算明白了賬”，編制神話(huà)破滅了。

通告發(fā)了沒(méi)人理，說(shuō)明這10個(gè)人早就想清楚了，連編制被注銷(xiāo)的后果都認(rèn)了。就像網(wǎng)友分析的：“他們曠工期間沒(méi)有領(lǐng)工資……索性什么都不要了。”

這透露出兩層意思：第一，他們很可能在外面已經(jīng)找到了下家，甚至站住了腳。新地方給的平臺(tái)、待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得值得冒檔案不全、可能被追責(zé)的風(fēng)險(xiǎn)（畢竟現(xiàn)在有些地方挖人，重建檔案或變通操作并非完全不可能）。第二，他們對(duì)“事業(yè)編”的光環(huán)，已經(jīng)祛魅了。 編制帶來(lái)的穩(wěn)定，被它附帶的枷鎖（服務(wù)年限、地域限制、管理束縛）大大抵消了。

當(dāng)“鐵飯碗”變成了“鐵枷鎖”，他們覺(jué)得用這個(gè)“枷鎖”換取自由身和新的可能性，這筆買(mǎi)賣(mài)劃得來(lái)。 學(xué)校的30天申訴期？在他們看來(lái)，不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，他們和舊體制的那根線(xiàn)，自己早就剪斷了。這種“絕情”，是權(quán)衡利弊后，對(duì)傳統(tǒng)路徑的主動(dòng)拋棄。

說(shuō)到底，大同大學(xué)這10個(gè)人的跑路，像一盆冷水，澆醒了很多還抱著“編制萬(wàn)能”想法的人。它明明白白地告訴我們：時(shí)代變了，人心也變了。光靠一個(gè)“事業(yè)編”的名頭，捆不住人才想飛的心。特別是在那些資源有限、機(jī)會(huì)不多的地方，如果留人只靠“卡檔案”、“定天價(jià)違約金”這些冷冰冰的手段，而不是真心實(shí)意地改善環(huán)境、尊重人才、搭建平臺(tái)，那“人跑了”的尷尬，恐怕還會(huì)一次次上演。這10個(gè)人的“絕情”背影，是給所有類(lèi)似高校敲響的一記警鐘：留住人，終究還是要留住心。

你認(rèn)為小城高校有哪些辦法可以留住人才？歡迎留言討論。

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